学校管理中的几个转变探析

邓连志

摘 要： 学校管理是一个涵盖面比较广的概念，其中包括对于教师的管理、对于学生的管理、对于制度的管理、对于文化建设的管理等等多个方面。学校管理工作要与时俱进，因为其管理水平直接决定着学校办学质量的好坏，所以在现代的新课程标准下学校管理要转变思维与模式，实现学校管理的有效性。在本文中主要对学校管理中的管理思想，教师队伍建设和具体工作实施这几个转变方面进行论述与探析，从而对学校管理提供理论上的指导。

关键词： 学校管理；转变；有效措施

在现今全国教育你追我赶、不断出新的局势下，怎样实现学校管理促进教学质量的提高是一个十分重要的问题，随着时代和社会的发展，综合国力的竞争已发展为人才的竞争，教育需要从小抓起，小学教育是一个人一生教育的基础，所以要抓好学校管理，把创新与创效统一起来，促进小学学校管理的发展。据调查发现在传统的小学学校管理中存在着许多弊端：例如，学校的责任分配不明确，学校财务管理不透明，学校民主管理缺乏等等，这样的一系列问题都严重制约着学校教学质量的提高与发展，面对这样的问题，我们需要在管理工作中转变一些传统方式，实现学校管理的最优发展和资源的最大利用。

一、管理思想上的转变

1.树立以人为本的管理理念。在现代社会中以人为本的思想已经深入到管理者的内心，以人为本的管理方式取得的效果是值得肯定的，在小学学校管理中，由于小学生的身心正处于发展之中这样的原因，以人为本思想显得非常重要，要注重对学生身心的呵护，坚持以学生为本，在教学与管理中充分体现人文关怀，切实地做到保护学生、爱护学生。以人为本管理理念的实现需要努力提高教师的品质与修养，学校里的领导要以身作则，为一线教师做好示范，另外，还需要加强教师的师德建设，重视在学校内部营造良好的人文环境，加强学生的素质教育，为学生营造一个利于成长的校园环境。

2.构建“和谐”的管理桥梁。和谐是实现有效管理的桥梁，冰心曾说过“美的真谛应该在和谐”，学校的教育牵涉着整个社会的千千万万，所以学校要转变管理理念，将和谐融入进去，这样会受到事半功倍的管理效果。在这里的和谐包括着学校与外部环境的和谐，教师之间的和谐，教师与学生的和谐这几个方面，对于学校与外部环境的和谐是指校长要和当地的政府各部门都搞好关系，处理好周边环境给学校带来的障碍，使这些外在条件都能够配合学校的发展。对于教师之间的和谐，是指教师之间要相互配合，形成一条有力的长城去实现教学质量的提高，教师之间在工作过程中要以平和的心态去相互配合共同为学校的发展献计献策，推动学校的发展。对于教师与学生之间的和谐是指对于学生教师要注重与其感情的培养，不仅在学习上关心、爱护学生，在生活上也要充分的尊重学生，成为学生生活上的引导者和老师。这三种和谐关系的构建对于教学工作的开展有着十分重要的作用，能够推进学校管理的有效进行。

3.实现家长参与的教育管理模式。对于学生的教育能够实现学校与家庭相结合才是一种比较完善的教育，才能取得好的教育效果。现在有一种比较令人无奈的现象就是“5+2=0”这一现象被解释为五天的学校教育被两天的家庭教育完全冲击，着反映出学校教育与家庭教育之间存在的矛盾与隔阂，这就要求学校在管理上要将家庭教育融入进去，实现家长参与的教育管理模式。具体地应该这样去实施，低年级的学生学校要要求其家长就学校的纪律或者小学生行为准则对学生进行教育，并及时与教师进行沟通交流，对于高年级的学生，家长要引导学生形成良好的学习习惯。这种参与是一种双向的沟通，教师也要及时地向家长反映学生的情况，共同促进学生的成长，同时家长之间也可以进行相互交流，探讨这个年龄段学生的共性，共同寻找解决办法。学校还要广泛征求家长的意见，最大化地将家长的心声融入进学校的教育中去，一切为了学生的健康发展。

4.建立有效的激励机制。俗话说“良言一句三冬暖，恶言一句暑天寒”这句话非常形象地反映出激励的作用。在学校管理中，教师与学生是管理的主要对象，所以激励机制也主要体现在对于教师的激励与对于学生的激励。教师是教学活动的实施者，对教师的激励能够提高教师工作的热情与激情，从而提高学校的教学质量，作为校长，要尽量给教师提供优厚的福利条件与各种奖励性政策，同时还要加强精神激励，在精神层面上要给予照顾，从而增强教师教书育人的 责任感与认同感。除了对教师的激励外，还要设置许多激励学生的措施，对于品学兼优的学生发放奖学金或者奖品等物质方面的激励。另外，针对小学生心灵脆弱的特点，教师要时刻关注，经常性地给予学生一些表扬性的话语或者眼神上的肯定，这样也能收到非常好的激励效果，教师之间可以就这些激励措施的运用进行探讨，实现相互学习、相互促进，实现激励措施的真正价值。激励是学校管理中的一个无形的有力杠杆，在学校管理中要努力实现杠杆作用的发挥。

二、教师队伍建设上的转变

教师队伍是学校管理中的一个重要方面，是提高教学质量的关键，更是学校管理转变的重要内容。对于教师队伍的建设需要构建一个良好的教师管理与评价体系。对教师队伍的管理要体现出人文关怀，在严格的管理制度下要主动地关心教师生活、学习与工作，让教师切实体会到学校对他们的关心，体会到一种自身价值的实现与尊重。对于教学工作现在社会的越来越要求创新，从理念创新、制度创新到科研创新，这种种的创新是教师队伍建设的重要方面。另外，在教师评价制度上，要进一步完善各种规章制度，实现公平与合理，具体地要从以下几个方面：首先，在教师评价目的上要更注重教师的发展。其次，在教师评价原则上要更加注重民主性、公平性和多样性。最后，是要实现多样化的评价方式。

对于教师来说，成就感是衡量其成功与否的重要标准，在学校管理方面要肯定教师的工作能力，教师运用自己的智慧管理学生，学校不能不加询问地对教师的教学方式进行责问与批评，这都是不尊重老师的表现。另外，学校要关注教师的成长，学校要制定教师成长培训计划，提高教师自身的水平。最后，建立奖励体制，对教师的成绩给予充分的肯定，获得经济上的实惠。

三、具体工作实施上的转变

1.总结学校工作转变为盘点学校工作。在传统的学校管理中往往注重工作的总结，每一年甚至每一季度都要进行一次书面的总结报告，这样的方式容易造成，在最近几年的学校管理中，一改传统的方式，在学校里盘点重大事件，在这样的盘点过程中，表扬倡导先进，批评惩治错误。这样发现的问题都是学校里真实存在的，能够真正地发现问题。在每一年或者是每一季度中，向全校师生发出征评学校的通知，要求师生评选出范围内的关键事件，同时也要想家长发放，让家长也能够参与到学校的管理中，学校还在校园网站上发布评选的内容以及细则，这样就实现了一种全民参与的实现，这样就将学校的管理推到了社会共同监督管理的高度，保证了学校决策的可信度。在进行盘点之后，要设立专门的工作小组评选列举的这些事例，这样的评选是一个公平、公正的过程由大家投票选举出评选人员，实现公平公正的计票，最终按照票数来确定学校的大事，在这一过程中彰显了民主管理、尊重民主的理念。这样盘点学校工作总结了学校的工作又激励了参与人员，让大家都成为学校管理的主人。

2.随机听课转变为预约听课。在很多学校都有这样的制度，学校里的领导班子组成队伍，在上课期间随机观摩老师的讲课情况。这样的随机听课情况的目的是学校领导要掌握教师平时的上课情况和学生的反映，这样掌握的情况比较真实，便于指导教师的教学，但是实现与理想存在着差距，在现实中，当领导班子走进教室时，教师是非常不情愿的，教师觉得自己没有受到尊重或者会现出显出一种不自然的讲课状态，面对着众多的领导内心里感到非常不自信，另外，大多数学生也是不适应，对于小学的学生来说，本身注意力就不够集中，突然进教室里人，更让他们注意力分散，影响了他们的学习。甚至有的老师对领导随机听课非常抵触，用具体的表现来反抗，例如，有的老师正在讲课看到领导进到班级就立即停止讲课改让学生做作业，这样的现象不仅伤害了领导与老师之间的感情而且领导听课的目的达不到，在评课议课的过程中老师的态度也不会太在乎，这样的随机听课方式是收不到任何效果的，而对于学校领导来说也应该理解教师的这种心理去改变听课方式，改为预约听课。预约听课能够给教师留充裕的空间和充分的准备时间，教师可以自由选择教学内容和形式，这在一定程度上也体现了学校对教师的人文关怀，激励着教师无论是上这节课还是以后的课程都更加努力的工作。

3.参观学习转变为交流学习。在大多数的学校每年都会进行一些外出参观学习的活动，所去的学校都是一些比较出名的学校，这样的名校有许多值得学习的地方，传统的活动方式多是参观人员在学校的带领下，对学校的设备、校内环境进行参观，对上课情况进行观摩，这样简单的参观不能深入到名校的内部只算得上走马观花，学习不到名校的内涵，只有和名校的老师进行交流切磋才能学习他们的内涵。这里的交流是指的管理方面、教学经验方面、学科方面、科研方面的交流，通过这些沟通让参观学校深入地了解名校，学习名校经验同时也在相互对比中发现自己的问题与不足，在校际之间的交流能够为学校办学提供新的理念和策略。实践证明，通过这样的交流让学校受益颇多，对于学校的管理更加有方与明确。

4.报时转变为造钟。作为管理者对于“报时”与“造钟”的概念肯定不陌生，所谓“报时”是一种管理行为，是一种硬性的管理，而“造钟”是一种管理规范，更要求教师的自觉行为。在传统的管理中，更长于“报时”而忽视“造钟”，对于学校文化的建设和引导不重视，文化是“造钟”的载体，所以要重视文化的建设。我们校长在实现“造钟”管理时要积极转化角色，重视校园文化的建设，在校风、教风、班风的形成上要下大功夫，引领师生的健康成长。校长在学校管理上把这些管理理念渗透到各个环节、各个时期，让“造钟”的影响力形成巨大的潜能。

四、结语

学校管理不仅是一门科学也是一门艺术，提高小学学校的教育管理是一个长期又复杂的过程，特别是小学，小学教育工作对于我国整体教育水平的影响巨大，为学生提供和谐健康的校园环境是学校管理者的责任与义务，作为学校管理者要不断地研究管理方法，发现检讨管理中的问题，抓好每一个细节，努力提高管理水平，在管理思想方面、教师队伍建设方面和具体的工作实施方面都要转变去保持学校的创新与发展，最终成为一所具有自身办学与管理特色的名校。相信工作在小学一线的教职工都在努力为实现这一目标奋斗，相信我国小学的学校管理工作一定会蒸蒸日上。

参考文献

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