开展课外活动，在“玩”中开辟小学语文的新天地

仇家凤

【摘要】玩是孩子的天性，能给他们愉悦的心情，让他们能够在最自然、最轻松的环境下学习。课外活动对于素质教育的开展是至关重要的，它不仅可以拓展和延伸课堂，而且还能够培养学生的组织能力和协作能力，增强他们的集体荣誉感。而把这种“玩”融合到小学语文教学的课外活动中，无疑对小学语文的学习大有裨益。

【关键词】课外活动；小学语文；“玩”

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

如果说，数学是学好其他任何学科的基础，那么语文就是基础中的基础，所以说学好语文很重要。这就要求我们，要重视小学语文的教育，培养小学生的学习兴趣。我们可以通过“玩”来提升这种兴趣，从而为小学语文教学开辟出一个新的天地。

一、小学语文中“玩”的心态的培养

无论做什么事，都可以用“玩”的心态去做，这样的话，就会有一个好的心情，可以把原本困难的事变得容易，原本辛苦的事情做起来也很开心。但是这里所说的“玩”语文并不是单单的玩闹，而是用一种快乐幸福的心态去享受语文，学习语文。所以在小学语文的教学过程中，培养学生的“玩”的心态至关重要。

俗话说：“书是死的，人是活的。”在教授小学语文的课程中要把原本很静的书本知识，通过对教材的适当删除添补，运用很多不同的手段来把书本知识讲得生动，把里面的情节讲得栩栩如生，让学生仿佛身临其境，以此来激发学生学习的积极性，培养出学生“玩”知识的能力。[1]

其实，语文知识本身就蕴含着一种趣味在里面，所以语文学习也是可以拿来“玩”的，也就是说，是可以在学习中“玩”，在“玩”中学习的。而这种“玩”是把语文学习延伸和拓展到一个课堂之外的地方，可以用除了上课之外的诸多形式的具有娱乐性质的语文实践活动来提高感染力。从而在语文教学中，让学生从小就有一种好的学习心态。

二、小学语文中“玩”的原则的把握

语文能力对于学习语文、运用语文来说是最最基础的，而在“玩”中学习语文则是获得这种能力的一种有效的途径。在“玩”中学习语文能够培养出语文的综合素养，提高在语文方面的智慧。但是，“玩”也要有一定的原则把握。

（一）创新性和多样性的原则

无论什么学科，我们都需要在不断地与时俱进，在教学中增加一些新的东西。首先要在原本开展过的或是举办过的小学语文的课外活动的内容上增加新的元素，在形式上进行创新性的整合。[2]其次是大胆去设计和开展一些现在没有的新颖形式的活动。再者就是要求开展不同形式的活动，而且这些活动要是学生所乐意接受的，而且要与学生的学习息息相关。

（二）生活化和愉快性原则

语文是源于生活的，小学语文就更不必说，生活中到处有语文，存在着文学的思想，要让学生把自己对语文的兴趣融入到生活中，在生活中挖掘和体验学习语文的乐趣。[3]而且无论做什么都需要让自己身心得到愉悦，不管什么形式的教育，都要以提高学生的兴趣为重点和关键。

（三）自主性和激励性原则

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。对于开展的课外活动，教师只能是去引导学生，让学生的思维能力得到一定的提高，而不能全程手把手地去教授学生应该怎么做，要大胆地放开学生，让学生自己去组织和开展一系列的课外活动。[4]在开展活动的过程中，还要不停地去激励学生，让学生有动力。还要在开展的各项活动中进行评比，对表现好的同学进行表彰，并且让他们谈谈自己的感想。

三、开展课外活动，让学生“玩”出学习乐趣

现代社会需要的是全能型的人才，所以要通过各种活动来提高自身的素质。而开展课外活动，能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，让学生从中能够在“玩”中找到自己的学习乐趣。

（一）小组性的课外活动

在小学语文的教学中，要想去培养学生对于世界的感知能力，就必须让他们去进行一些参观、访问、调查、书法展览等小组性的课外活动，还可以从小组的分配、组合之间来培养学生的组织交际能力。

此外，老师还可以组织学生去进行春游，或是野营之类的。让学生去感受自然，春游或是野营回来，还可以让学生写心得感想，在一种对自然憧憬的情况下，写出他们心中所想，这无疑是激发和调动他们对于写作兴趣的一个重要的途径。

（二）组织语文智力游戏

陶行知说过：“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”由此可见兴趣是多么重要。语文智力游戏可以寓教于乐，让小学语文的教育教学氛围能够民主、和谐，也可以使师生关系得到优化，激发出学生的学习兴趣，让学生在快乐的思维活动中开发创造

潜能。

（三）在小学语文中，进行课外小课题研究

在小学语文的教学中，需要引导学生去进行课外的小课题研究，这就是让学生在课外对自己感兴趣的题目进行探究或对课外读物进行研读。这也就培养了学生信息收集和处理能力，增强学生对于语文学习的兴趣。对课外读物进行阅读主要是指研读文学作品，要求学生抓住人物的形象以及对文学语言进行鉴赏、对艺术技巧进行指导，根据这些种种来拟定研究方式。[5]

四、结语

对于小学语文教学，寓教于乐，通过开展课外活动，把“玩”孕育在教学之中，是一种富有智慧的做法。我们要享受语文以及它所带来的诸多乐趣，但同时我们也要去培养“玩”的心态，以及在“玩”的过程中需要注意的原则，然后通过诸多途径去开展有关小学语文教育的课外活动，让学生“玩”出乐趣，“玩”出学习语文的兴趣，从而为小学语文的教学开辟出新的天地。

参考文献

[1]蓝玉香.语文教学中如何实施文本拓展[J].中国商界（上半月），2010（02）.

[2]范高红.立足过程，促进发展——论小学语文发展性教学评价[J].新课程（中），2011（04）.

[3]叶璐慧.让语文与生活水乳交融[J].魅力中国，2009（07）.

[4]黄静.小学语文课堂教学设计中的问题及对策[J].新课程学习（基础教育），2010（10）.

[5]高红娟.浅论小学语文阅读教学的审美过程[J].经营管理者，2010（18）.

（编辑：龙贤东）endprint