中职男生班级语文课堂教学探讨

单立达

【摘要】受专业配置影响，目前很多中职院校形成了“男生班”，但是从男生心理、生理以及性格发展情况来看，都不利于语文学习，从而为中职男生班级语文课堂学习造成了很大的影响。本文结合我国中职男生班级语文教学，对中职男生班级语文教学现状以及改进方法进行了简要的探究和阐述。

【关键词】中职；男生班级；语文课堂；教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

和普高、预科班学生情况相比，中职学生不管是在学习习惯，还是在学习兴趣上都存在很多问题。虽然这种班级不多，但是每个中职院校都存在，针对旷课、打架等问题，为了构建稳定的校园环境，为学生发展打下基础，必须从教学中规范学生行为；在提高教学质量的同时，帮助学生健康成长。

一、中职男生班级教学现状

随着国民经济以及精神文明的快速发展，国家以及社会居民越来越注重教育。在中职教育中，教育部根据《中等职业学校语文教学大纲》对课程性质进行了定义：语文不仅是重要的交际工具，同时也是人类文化的载体。语文作为中职院校各种专业学生必修的科目，语文教学不仅能提升教学质量，还能帮助学生形成创业、综合职业的能力；在继续学习中，帮助学生成长。在教学工作中，我们应该明确任何一种能力、知识的应用与接受都是语言活动的过程，所以必须注重职业院校语文教学。

从现在的中职院校语文教学现状来看，除了学生自身素质，还有学生智力，中职院校的语文教学在专业技能以及就业的影响下，已经成为非主流的教学，这让原本基础较差的学生更不喜爱语文学习。在这过程中，男生班级就成了一个令人头疼的对象，很多学生由于缺乏明确的学习目的，语文基础相对较差，在缺乏学习兴趣和自觉性的过程中，让其养成很多恶习，最后成为老师“怎样提高教学质量”而伤脑筋。

二、提高中职男生班级语文教学的方法

（一）强化语文教学过程

从中职语文戏剧、小说、文言文学习过程来看，缺乏语言表达、听讲和阅读能力是中职语文学习的障碍。虽然男生记忆比不上女生，但是在逻辑方面具有很大优势。因此，在中职语文教学中，老师应该尽量使用多种感官，让学生的手、脑、眼、口、耳都能参与到具体的活动中，在这过程中从不同的角度整合信息，能让学生更好地应用知识。而在《哈姆雷特》等戏剧性的课文学习中，老师可以鼓励学生将其改编成课本剧，然后再由学生表演。在表演的过程中，可以掺杂网络、现代、防范，通过幽默的动作，加深学生理解过程，特别是对人物主题、形象的把握。

从中职学生兴趣内容来看，男生更喜欢书报，他们会将更多的时间放在课外阅读上，从而也就将阅读放在娱乐、消遣或者游戏等低层次的层面。对于散文、诗歌教学，30%来源于文章，另外的70%则是阅读；在诗歌学习中，朗读具有重要的作用。针对这个问题，老师应该根据学习情况，适时开展诗歌朗诵比赛，通过设立个人或者团体奖项，让学生领悟诗歌情感。

对于写作教学，中职教学大纲对读写、听说能力都有明确的规定，写作为语文教学的最终目标，为了提高教学质量，必须努力激发学生学习兴趣，鼓励学生开拓思维，在大胆创业的过程中赋予学生更多的创造力。在这过程中，我们可以教学生写计划书，这样不仅能帮助学生进行职业规划，还能掌握一定的知识与书写能力。

（二）深化对文本的熟悉过程

在语文课堂教学中，为了进一步保障教学效率，老师应该给予学生足够的时间，让学生熟悉文本，通过对课本内容进行提问、分析，深化学习内容，开拓思维。在课堂设计中，根据一般的教学理念，如果过于简单，就很难提高学生兴趣和思维能力；如果难度过大，则会挫伤兴趣。因此，在中职语文教学中，老师应该根据学生学习基础、年龄、思想性格，从各方面完善教学设计，也只有这样才能激发学生学习兴趣，让学生持续学习。

另外，也有部分老师认为：语文课必须大力引申、发挥，才能调动学生学习兴趣。针对这个问题，我们应该根据时代要求，活用教学方式以及手段，让教学更具有乐趣。针对不同性格、年龄层次的学生，老师可以结合学生兴趣，应用学生感兴趣的话题，让课堂教学和文本结合得更加紧密。

（三）深化新课改力度

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：老师在教学中，知识掌握程度不是最终目的，而是让知识成为灵活应用的手段。为了让学生在脑力劳动、精神活动、学生交流中得到发展，必须通过富有生机的交流，让学生在智力、道德、审美、情绪等方面得到发展。针对这个问题，为了改善男生班级语文教学质量，必须转变传统的教学模式，充分应用现代教学工具以及方法，做好各个教学环节。根据课改，我们可以根据班级学习基础，将整个集体分成若干小组，通过小组成员之间的扬长避短，在努力合作的过程中，进行激烈的小组竞赛，这样就能让整堂课更加活跃，同时也让学生在快乐中学习、成长。

三、结语

随着中职男生自我评价、自我意识的增加，他们的自尊心越来越强。针对这种现象，为了改善中职男生班级语文课堂教学难的现象，老师应该充分应用现代教学方法和优势，在唤醒、鼓励的基础上，让学生爱上语文；通过正确、适时的考察学生，激发学习热情，并且对他们的人文、品行进行隐形熏陶、塑造和培养。

参考文献

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[4]彭江平.中职语文课堂教学中对话教学的应用[J].科学大众（科学教育），2013（8）.

（编辑：陈 岑）endprint