交互式电子白板在语文教学中的作用

陈亲泉

〔关键词〕 交互式；电子白板；优势；高效

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）07—0050—01

一、交互式电子白板在教学中的使用优势

第一，交互式白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板组织教学，操作在白板上完成，能够充分利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

第二，与以往制作课件相比，用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备素材，一般教师经过短期入门培训，都可以独立制作出交互式的课件，这样就大大解放了教师，使一般教师在日常的教学中使用交互课件组织教学成为可能，教师可以把更多的时间花在教学的设计上。

第三，白板课件具有强大的交互功能。白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果，教师可以通过白板增强教学的视觉效果；白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础；电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑，教师可以在白板上直接上网寻找课程资源。

第四，白板课件即时生成性强，过程性注释可以得到保存与回放。白板课件中未预设的内容可以根据课堂的实际情况即时生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。

二、提高学习兴趣，活跃课堂氛围

交互式电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性和积极性，极大地调动了学生的学习积极性，学生课堂参与热情高涨。如，在阅读《登上地球之巅》一文时，教师在引领学生读到登顶成功这一部分时，可以利用电子白板展示出伴以《国歌》的音乐和登山队员手举红旗的动态画面，把学生置身于登顶成功的情境之中，让学生用自己的眼睛，尽情地观赏风雪弥漫的珠峰之巅的景色，体会登山队员在严重缺氧和极度寒冷的环境中完成登顶使命的壮举。这个时候，如果教师再让学生讨论回答登山队员的精神品质之类的问题时，学生会自觉而快速地投入到积极的讨论之中，主动结合画面去感知、理解文章的语言文字，也会轻松而踊跃地说出自己的感受和认识。如果教师能用电子白板课件动态、直观的视频或画面把文章内容呈现给学生，再配以适当的文字说明，就会使学生大开眼界，产生浓厚的学习兴趣，帮助学生快速理解文章的内容。

三、使课堂教学更加高效

1.凸显重点难点，有效突破瓶颈。如在上《我的叔叔于勒》时，教学的重点是通过分析菲利普夫妇的性格特征，来揭示文章的主题。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的即时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，可以利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己对人物的认识，把自己的感悟带进阅读。

2.整合丰富资源，拓展学习平台。交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，电子白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场生成和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使学生有更多的收获。

3.活用电子白板，化解学习难点。灵活运用白板技术手段，往往可以在教学中化解难点，使学生能够更加关注难点，从而将难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章。如在讲授《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一文时，其中涉及“启蒙运动”。对于“启蒙运动”，学生知之甚少。我利用电子白板中多媒体的视频功能将电影中有关 “启蒙运动”的片段展示给学生，帮助学生理解。

？笙 编辑：刘於诚endprint