某高校体育专业学生运动损伤分析

余 梁 宋 旭胡茂能 马飞艳

（1.合肥市第三人民医院，安徽 合肥 230022；2.合肥师范学院，安徽 合肥 230061）

在高校体育专业的教学与训练中，会发生不同类型的运动损伤，影响学习、工作和生活。因此分析运动损伤常见的原因，并采取针对性的预防措施，对高校体育专业教学和运动训练都具有重要的意义。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

每年级随机抽取100例，随机选取合肥某高校体育科学系1～3年级在校本科生共计300例为研究对象。共发放调查表300份，收回有效调查表289份，有效率96.3%；年龄18-26岁，平均年龄为21.6岁；其中男生198人；女生91人。

1.2 方法

采用自编的调查表，由调查对象匿名填写问卷，当场收回问卷。调查在近一学年内发生的运动损伤情况。问卷内容包括调查对象一般情况、参与体育运动项目类别及具体伤害状况（包括运动损伤形式、类型、损伤部位及原因等）。

1.3 统计学处理

使用EPI5进行数据录入，采用SPSS11.0软件包，计数资料（百分比）用X2检验，以P<0.05为差异具有统计学意义。

2.结果与分析

2.1 结果

2.1.1 运动损伤发生率

在调查的289人中，发生过一次以上损伤的为203人，损伤发生率为70.2%。总共发生损伤425次（其中男生309人次，女生116人次），损伤发生率为1.47次/人（其中男生 1.56次/人，女生 1.27次/人，P<0.05，男、女生损伤发生率差异有统计学意义）；损伤发生密度为 2.09 次/人（425/203）。

2.1.2 运动损伤发生的时段

我们将运动损伤发生的时间界定为专业课上课、课外活动和训练、运动比赛3个时段。经过调查发现，课外活动和训练时发生损伤比例最高(69.5%，与其他时段比较P<0.05)，其次是上课(20.3%)，运动比赛中出现损伤发生较少，占10.2%。

2.1.3 运动损伤发生的部位

常见的运动损伤主要发生在踝、膝、腕、肘等关节；手和足部、腰部等部位，其中踝关节损伤231例，占54.4%，与其他部位比较P<0.05；腕关节损伤78例，占18.4%；膝和肘关节损伤 43例，占10.1%；手和足部损伤20例，占4.7%。（表1）

表1 运动损伤发生的部位及构成比

2.1.14 运动损伤的类型

主要的的运动损伤有皮肤摩擦伤、软组织挫裂伤、肌肉拉伤、骨折、关节韧带扭伤及关节脱位等。最常见的类型是皮肤摩擦伤、关节韧带扭伤、肌肉拉伤及软组织挫裂伤（共376例，占88.5%，与其他损伤类型比较P<0.05），骨折及关节脱位共33例，占7.8%。

2.1.5 发生运动损伤的项目类别

发生运动损伤较多的项目为足球、篮球、田径、散打、体操等。其中，篮球项目受伤153例，占36%；足球132例，占31.1%；田径67例，占15.8%；散打33例，占7.8%；体操9例，占2.1%。 （表2）

表2 引起运动损伤的体育项目类别及构成比

2.2 分析

调查显示，体育专业大学生发生运动损伤的几率较高，达到70．2%，这可能与体育专业学生接受体育活动和训练的频次较高、运动强度较大有关。足球、篮球、田径是在高校体育专业开设的常规课程和基本训练科目。由于这些项目对抗性强，训练强度大，发生运动损伤的机会也较别的项目多，散打（包括武术）、体操等项目因其专业性强，难度较大，对技术动作的要求高，容易发生动作变形、失误导致损伤。

课外活动和训练时发生损伤比例最高，由于学生参加课外活动和训练时大多是一到场地，便立即展开运动或参加比赛，或者缺少合适的器械护具，因此容易受伤。而正规的比赛时由于赛前有健康体检，比赛时有医疗监督，参加比赛的队员都配备一定的保护器具。另外郑松源[1]等对大学生运动损伤情况分析认为，运动场地器材不符合运动卫生的要求是引起运动伤害的影响因素。而正式比赛时的场地条件要明显优于训练场所，因此发生损伤的几率较小。

损伤多发生在踝、膝、腕、肘等关节处，尤以踝关节的损伤占很大比例。在体育专业大学生各种运动损伤中，踝关节扭伤最为常见，中等以上程度的踝关节扭伤会明显影响体育教学训练[2]。踝关节由内踝、外踝和距骨滑车构成，外踝低于内踝，关节囊前后松驰，两侧有韧带加固。当运动员处于腾空阶段时，足就自然处于趾屈位且有内翻倾向，较窄的滑车关节后部进入了较宽的关节窝内，踝关节此时比较松动，如果落地时重心不稳，向一侧倾斜，踩在他人的脚上或球上，就会使足的前外侧着地而内翻，从而导致关节扭伤，韧带拉伤，甚至踝关节骨折[3]。

损伤具体类型表现为皮肤摩擦伤、关节韧带扭伤、肌肉拉伤及软组织挫裂伤最多。骨折及脱位发生率为7.8%，低于丰宝成[4]报道的13.04%，但因其后果严重，对机体损伤较大，部分患者需要住院手术治疗，严重影响体育专业学生的学习和生活，并造成不良的心理和社会影响，是我们今后预防的重点。

3.结论与建议

高校体育专业和其他专业不同，在其专业课的学习和平时的训练中，身体对抗性和训练的强度大，持续时间较长，易产生运动损伤，一些对大学生运动损伤的调查研究[5-6]显示因准备活动不充分、自我保护意识和能力不强而受伤的比例较多。因此我们应大力加强包括健康教育及运动损伤预防相关知识传授，培养学生的健康意识及体育安全意识，减少运动损伤的发生。

高校体育专业在平时的教学与训练中，对于运动损伤应做到防重于治，这是非常重要的。可以从以下几个方面来预防：加强思想教育，培养安全意识；注意运用正确的技术动作；合理安排教学、训练和比赛；加强运动前的准备活动；加强体育保健的宣传教育及医疗监督；另外学校要注意对运动场地、器械和个人防护用具的日常管理和定期的安全卫生检查，对损坏的场地和设施应及时维护和更换等等。

[1]郑松源，李丽萍，王荔，等．大学生运动伤害情况分析［J］．疾病控制杂志，2000，4(4):335-336.

[2]刘晓光，黄进超．华南师范大学体育专业学生踝关节扭伤情况分析［J］．中国学校卫生，2007，28（2）:181-182.

[3]夏小慧，张一英．体育专业学生运动损伤状况调查及分析［J］．保健医学研究与实践，2008，5（4）：75-76,79.

[4]丰宝成．体育专业学生运动损伤的调查与分析［J］．四川体育科学，2001，9（3）：15-16.

[5]孙仑英．高等院校田径运动员运动创伤调查分析［J］．中国运动医学杂志，2002，21（5）：513-516.

[6]赵 斌，赵焕斌．大学生体育锻炼中运动损伤的调查与分析［J］．河北体育学院学报，1999，13（2）：75-78.