如何实施小学写字教学

2014-06-07程畅

成才 2014年12期

■程畅

如何实施小学写字教学

■程畅

汉字是中华民族最宝贵的文化遗产，拥有着恒久、迷人的艺术魅力。写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的前提，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。随着新课改的不断推进和深化，当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度，然而，现在不少学校的写字教学仍然存在着一些不尽人意的地方：

由于不明确语文学科的性质和任务，小学写字教学没有得到应有的重视，缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划，只偏重结果，忽视写字过程中的写字姿势和写字习惯的培养；忽视写字兴趣的培养，重视开展书法兴趣小组以培养尖子；忽视了面向全体的训练。学生在硬笔字、毛笔字书写的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。写字教学忽视了与其他学科老师、家长的配合，仅限于语文教师课堂上。老师家长片面认为只要学生写就行，至于执笔方法、书写姿势、间架结构、笔画布局等往往不予重视，致使书写质量不高。

为了解决好以上问题，小学必须从写字最基础的工作抓起，做到起点低，底面宽，训练实，要求严，方法科学，面向全体学生，使每一个孩子都能写得一手好字应当成为我们的追求。那么，怎样才能提高小学生写字水平呢？

一、明确目标，分段实施

为了有效达成写字教学的目标，教师有必要每学期制订写字教学工作计划，努力做到点面结合、全员参与、分步推进、逐步提高。

1.总体目标

全员参与，全面提高，双姿达标，书写规范，弘扬文化，培养素质，端端正正写字，堂堂正正做人。

2.阶段目标

第一阶段，起步阶段（一个学期）。面向全体学生，抓双姿起步，抓写字习惯，抓养成教育。力争95％以上的学生写字坐姿正确，90％以上的学生写字握笔姿势规范，40％以上的学生写字达到优秀。学生基本养成静心书写、仔细观察、认真做事的良好习惯。

第二阶段，见成效阶段（一个学期）。学生的写字习惯及养成教育进一步巩固。双姿正确率达95％以上，写字优秀率达60％以上，学生的意志、品格得到提高，自信心得到加强，欣赏美、鉴赏美的能力得到培养，综合素质进一步提高。

第三阶段，出成果阶段（一个学年）。90％以上的学生书写达到正确、规范、美观的要求。培养出一批能在各级各类竞赛中获奖的书写能手，使学生的身心素质得到全面发展。教师能根据实践经验，总结并撰写有价值的写字育人论文，在各级各类刊物上发表。学校收集和积累丰厚的写字教学素材，开发写字教学读本，成为水平较高、特色明显的写字教学特色学校。

二、坚持训练，有序推进

小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要想完成这项核心任务，必须坚持在平时的教学中长抓不懈地进行写字训练。

1.每天坚持20分钟的写字课教学，学生写字时，播放节奏舒缓的轻音乐，营造良好的写字氛围；

2.讲求写字姿势正确。学生写字时必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

3.掌握写字要领。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

4.控制书写速度。一年级学生每分钟写3～5字；二年级学生每分钟写5～7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右；

5.优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即：课内与课外结合，讲解与示范结合，练习与运用结合，普及与提高结合。进行识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析、指导写法。原则上每节语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

三、方式多样，综合施教

小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展的关系，促进学生素质发展，要形式灵活地综合实施写字教学。

1.开展“好字天天练”活动

学校每天开展二十分钟的“好字天天练”活动，要做到四个到位：时间落实到位，教师到位，指导到位，评改到位。这些活动从写字习惯入手，要求先静心，再动笔，将规范标准量化、细化、具体化。20分钟的写字时间可以量化分解为：①5分钟：清理桌面文具，按写字规范姿势静心（头正身直脚放平，双手压点八字形）；②5分钟：欣赏示范，老师讲解，学生动笔联系；③10分钟：学生静心练习写字，老师巡视指导。

学校还可制订日常巡查记分制度，由学校协管员每天负责登记。另外，由学校写字教学领导小组定期检查评分，主要考核内容包括坐姿正确人数和握笔正确人数。

2.每周书写古诗名言

结合语文学科每周背诵一古诗、一名言活动，教师可要求学生把每周背诵的古诗名言用写字专用书页写下来。鼓励学生用最美的汉字书写最美的文字，做到写字教育和文化教育、审美教育相融合，让学生们在书写的同时，意志、品格得到提高，受到古典诗歌的熏陶、名言警句的激励，让学生的文化积淀和人文素养得到提升。

3.上好每周一节写字课

课堂是提高学生写字质量的主渠道。学校必须将写字作为校本课程列入到课程表中，每班每周一节写字课，由专任教师上课。备课要做到“四有”，即有精当的指导设计、有重难点指导、有典型错误分析、有个别指导安排。上课要做到“四要”，即：要体现教师为主导、学生为主体；要有具体指导、讲解和示范；要有典型错误纠正；要有评讲、激励环节。教学方法要做到“四结合”，即要做到认字和写字相结合、课堂教学评价和写字教学评价相结合。每学期的研究课应安排3～5节写字观摩课，并组织全体写字教师听课、评课，以探索适合学生发展、省时高效的写字课堂教学模式。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：一看左右两边起笔，收笔高低；二看左右两边宽窄度；三看左右两边穿插，呼应情况）。

4.开展多种文化活动

为了让孩子们从小受到传统文化的熏陶，感受经典作品的魅力，学校可为每个班级派发《中国传统文化读本》，并经常举办文化讲座，系统地向学生介绍我国古代的文化艺术成就，其中书法成就尤为重要。在全体、共同参与的基础上，选出优秀学生进行表彰，并将其作品张贴在书法长廊等处，让校园处处都有孩子们的书写作品。班内的墙壁、黑板是同学们展示作品的好平台。教室外墙壁、教学楼大厅走廊、操场四周围墙甚至食堂餐桌，都有学生、教师甚至家长的作品呈现。此外，学校还可以每学期举行一次全校写字竞赛，把优秀作品进行展示。

要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期可举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。另外，每班级兴趣小组要确实活动起来，每周至少活动两次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、共同提高。