归来吧！写作兴趣

康鲁生

写作事关语文教学的真谛，更与教师们的教学成绩紧密相连，如何让学生们的写作兴趣回归课堂？下面结合实践谈谈我的一些做法。

一、建立和谐互动的师生关系

学生的写作兴趣是在师生间和谐的教与学的互动中激发的。学生都会“亲其师，信其道”，对老师的热爱一定会转变为对学科的热爱，继而转变为对本学科学习内容和学习任务的热忱。一位教学成绩突出的老师首先一定是深受学生爱戴，与学生打成一片的老师，所以我在语文教学活动中，一直致力于与学生建立和谐互动的师生关系，让学生在自由快乐的氛围中学习语文。

在我的课堂上没有“对”与“错”，只有“合理”与“不合理”；学生不必站起来回答问题或发表观点，可以直接坐在位置上发言；鼓励学生发表各种见解和看法，甚至是与老师或教参相左的观点，哪怕这些看法是多么的荒诞，都允许它们在我的课堂上有存在的一席之地，让学生决定它们的去与留；我的语文作业是所有学科中数量最少的，但是学生的语文作业质量却是最高的，在我任教的班级，语文成绩达到90分就可选择免做语文作业，在课堂上，我会跟学生一起写作，一起讨论各种写作问题，一起徜徉在写作的美丽世界。如，今年寒假完毕，回来第一堂写作课，我布置学生写一篇关于“春节”的文章，规定一个小时内完成，我也写了一篇，并且和学生一起分享自己的写作思路历程，为学生做出榜样并请学生评价老师的文章。大多数情况，我为学生写出一篇质量上乘的范文，但有时我的文章也会被自己的学生批得体无完肤，七零八落。但我的课堂上没有任何的遗憾与不爽，留下的只有和谐的师生关系、学生们高涨的写作激情。

二、寻找学生写作的兴奋点

老师应千方百计积极寻找学生写作的兴奋点，激发其写作欲望。老师要做一支蜡烛，燃烧自己，照亮学生，而我则立志做一把火炬，不只照亮学生，指引光明，还要点燃学生学习的、写作的欲望。欲望的力量是无穷的，巨大的，欲望带来的动力是无法阻挡的！在一次作文课上，我让学生写一封情书。任务刚刚布置，整个教室顿时炸开了锅，学生脸上洋溢着激动兴奋，也有几分不解，甚至有学生问我，老师，这里面没什么陷阱吧？我说，大家尽管写，咱明人不做暗事。几分钟后，学生的激情就化作如泉涌的思绪融入到写作的实践中去了，看到学生们一个个激动异常，奋笔疾书的样子，老师的心中自然乐开了花。有这样高昂的激情，作文的质量肯定是有保障的。我也趁热打铁写了一封情书，内容是写给自己学生们的。就这堂课事后有同事给我提意见，说这个举动真是大胆，你就不怕学生思想“长毛”，把学生引向邪路？我说，藏着掖着不见阳光才会发霉长毛，倾诉一下更健康！实践证明，学生们的封封情书热情洋溢，充满正能量。有写给父母的，有赞美老师的，有写给学校的，有写给蓝天白云大自然的等等，而我的情书也被选为“范文”在学生中间传阅。

事实证明，老师用敏锐的眼光去发现学生的兴奋点，抓住写作的爆破点，引燃其写作的欲望，可以充分激发学生的写作兴趣，写作质量自然提高。还有一种方法，我在班级里开设了一个专门的写作栏目，叫做“欲与名家试比高”，与名人大家撰写同题文章，与名人大家比试过招，学生觉得新奇异常，在写作中还真有许多学生的优秀作品完爆了名人大家。如学过《紫藤萝瀑布》之后，我立即让学生自己创作一篇《紫藤萝瀑布》。没想到可爱的孩子们，立意角度兴趣盎然，文笔清新隽永，不仅有从课文学习来的写作方法，还拥有自己独到眼光，用他们的实际行动演绎了新时代的《紫藤萝瀑布》。其中有一个学生写道：“他们是上帝赐与我们的美丽精灵，在星光的闪现中仿佛少女飘然的长发，暗香浮动，我的心亦萧然在幽幽的紫色光华里。徘徊在这力与美的藤萝花的长廊，时间被冰封，光阴被冷冻，只有风，只有风，诉说着一个来自远古的童话”。在我们的校刊上，这一栏目也被选作每期的固定内容，由我的学生完美呈现，看到自己的作品变成铅字印刷在校刊之上，学生们心中自然阳光灿烂，试问他们还有什么理由拒绝写作呢？还有什么理由不认真写作文呢？按照这样的写作方式，我的学生们写过《猫》、《故乡》、《心声》、《沁园春·雪》、《散步》、《假如生活欺骗了你》等十几篇文章，每一次都有大量优秀的作品涌现，效果极佳。

躬亲实践，想学生所想，激发写作欲望，也许就是我的学生写作兴趣“高烧不退”的原因。只要老师用心，学生的写作兴趣定会回归语文课堂；只要我们努力，学生们的心灵定会插上美丽的翅膀在写作的湛蓝天空上自由飞翔！

★作者单位：山东曲阜师范大学附属中学。