感知生活 提高语言表达能力

瞿云华　秦文聪

在平时的教学中，我们会发现，很多学生不善语言表达或不喜欢表达，尤其是农村学生，在平时的生活与学习中，在课堂上，口头表达时往往无话可说，语无伦次，或者一言不发；写作方面更是一个大问题，面对作文任务，想方设法从网上、报刊杂志上摘抄一篇或随便写几句“口水话”应付。原因何在？有人认为这是因为学生的活动范围局限在学校和家庭之间，接触的人和事有限，加上写作方面的训练不够。实际上，不是因为生活范围狭窄、单调，而是因为他们对生活不善观察，隙中望月般知之甚少。如果留心观察，就会发现生活中有许多美好事物，如埋藏在地下的金子，不留心观察，不及时发现挖掘，是不可能采掘到的。为提高学生的语言表达能力，可引导学生观察生活，特别是感知生活，拓展思维空间，这样，才能让学生有话可说，从而提高自己的语言表达能力。

（一）做学习的有心人，善于引导学生细致地观察周围的人、事、景、物 每天坚持写日记，每周坚持写周记，把有意义的内容记下来，日积月累，素材多了，思维空间开阔起来了，对于学生日记，每天把自己想写想说的话写上去，充实自己，丰富自己的生活，自己收藏好，让学生保留自己心中的秘密，作为自己人生的成长记录；对于周记教师可多批注鼓励性语句，对于写得较好的周记还可当做范文在班上张贴或范读，让学生对写作充满信心，语言表达就可信手拈来。

（二）在实践中感悟生活，使生活丰富，积累语言表达的话语材料 可通过实践活动，如社会实践、春游、秋游，课余活动、社区活动等多种形式的活动观察大自然，体验实践，在实践中体验学生的生活能力，在生活中面对人际关系，人际间的交往能力也得到了锻炼，对生活的感触就会逐渐深沉，说话就会内容充实，感情真挚深厚，动人心弦。

（三）日常生活语文化、语文生活化 课堂上引进生活中的语言材料进行语言训练，创设情境，指导学生解决生活中的语言问题，努力为学生创设口头表达的机会，训练中设计一些真实的情景，激发情趣，引发联想，要求学生说自己想说的话，在培养语言能力的同时，深化对生活的认识，使学生形成主体性人格。语言源于生活，这就决定了生活中有许多学习语言的渠道，如交谈、发言、复述故事、续写故事结尾等都是学习语言的好机会。不断变换生活是学习语言的好课堂，接触的各种各样的人是学习语言的好老师，只要把学习的目光引向身边的生活，引导留心身边的人和事，话源就不会枯竭。

（四）广采博闻，激发学生语言表达的兴趣 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文教学应该提倡多阅读，广采博收，积累大量的语言材料，这是获得语感的前提，教学中，教师要有计划地推荐学生阅读古今中外的名篇佳作，书报杂志，如《小小说》、《读者》、《课堂内外》及时事新闻和中外名著等，并重视引导学生体会文章的精妙之处，可摘抄一些精彩的语句、段落，反复诵读，学生则可在阅读中吸取别人的语言运用技巧，丰富多彩的表现手法，广博的知识，深邃的思想，深厚的感情等，既括宽了视野，又充实了言语积累，长此“厚积”就能“博发”。在教学实践中，要求学生：首先，读写故事，根据课文内容，展开合理想象，续写合理的故事发展情节与结尾，如学习《项链》后，让学生想象《假项链与代价》的故事；学习了《边城》，让学生完成练习翠翠和二少爷傩送结婚之事，这种富有创造色彩的练笔，大大培养了学生的学习兴趣，激活了思维，增强了学习的主动性和创造性。其次，阅读中遇有好的文章，如荀况《劝学》提出“学不可以已”的观点，最后一段又用形象的比喻论述了学习责在坚持、积累、专一等方面的重要作用，这样熟读背诵，既能进行字词句篇等语言表达形成方面的熏陶，又实现文章所包含的思想内涵，语言信息和自然社会知识方面的积累，渐渐地学生的言语仓库充实起来了，语感好起来了，语言编码能力也能得到提高。最后是简略概述，概述是对课文内容保持原样或重新组织语言叙述的一种阅读方法，它有利于对语言内容的理解和记忆，培养和训练学生思维的逻辑性，提高他们的想象力、概括力和口语表达能力，可使复杂的思维对象条理化，抽象的思维过程具体化。

（五）利用课前演讲训练，提高学生语言表达能力 语文学科的主要任务是让学生学习语言，运用语言，而读是学习语言的重要途径之一。在学生的语言训练中，只有通过朗读、熟读、背诵等灵活多样的形式，才使书面语言内化为学生自己的语言，从而有效地提高学生理解、运用语言的能力。多年的实践证明，课前五分钟的演讲训练，对提高学生语言表达能力也很有效率。演讲时可用命题作文形式，让学生写一些励志、人生、理想、价值观方面的题目。树立理想和拼搏意识，他们就会对前途充满希望。稿子经批改后，让学生背诵后脱稿演讲，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣。可让学生根据社会的新闻时事、热点焦点问题进行自选话题演讲，自我感悟，体现自己的人生观和爱国热情，以此激发学生语言表达的情趣。

总之，学生语言表达能力训练，只有长期练习，引导学生感受平凡生命的价值，感悟生活，才能逐渐达到应对敏捷，逻辑清晰的地步，激发交流的兴趣，表达也才能畅快淋漓，从而提高口语表达能力。

★作者单位：云南马关县第一中学。