八个“一”的班级管理策略

徐小明

每个学校每个班级或多或少存在各种纪律问题，班主任终日忙忙碌碌、急急挠挠，常常被动地招架一件又一件琐碎的事情，折腾得焦头烂额，有时班级纪律管理却不尽人意。为什么现在的孩子越来越难管了？班主任越来越难当了？下面结合自己的管理班级工作的实践，谈一点自己的看法，以供同仁参考。

一、一个良好的开始

在接管一个班级的开始一段时间，学生们为了给老师留下一个好的印象，通常会表现得比较规矩，这是师生之间的“蜜月期”。但是好景不会太长，一两周后，大家彼此熟悉了，童真、玩性渐渐地表现出来，上课谈天、做小动作、注意力不集中。因此抓好班级，应该一开始就抓起，俗话说良好的开始是成功的一半。

二、一套有效的班规

俗话说“没有规矩，不成方圆”，小到“红灯停，绿灯行”，大到国家法律法规。规则是指对某个人行为的要求和标准，以及发出这个行为的条件。一套好的班级纪律规则能够让班主任在管理班级和课堂教学中收获事半功倍的效果。通常一个有经验的带班和教学双赢的老师一定会在开学前几周的之间里制定出一套適合本班学生特点的纪律规则。去年开学后的一个月时间里，我组织孩子们一起讨论、交流、修改，制定出一（1）班的纪律规则，并利用班会课的时间向孩子们逐条讲解。之后的日子里按纪律规则严格行事，并伴有表扬、奖励和惩罚，孩子们很是在意。

三、一轮公平的竞赛

低段的孩子对于比赛总是特别敏感。在有了班级纪律规则之后，我随之开展了一周一评比的竞赛，取名“开心果园”，班干部和班主任则依照规则每天对孩子们的晨读、两操、集会、就餐、活动、作业和课堂表现等情况进行检查，酌情加分扣分，一周一小结，加两分得一个“小苹果”，看谁得到的“苹果”最多。孩子们个个热衷于争拿“苹果”，尽管它只是一张小小的贴纸，但是从孩子们端正的坐姿和期待的眼神里，我深切地感觉到了“开心果园”带来的动力。

四、一支优秀的队伍

班主任是一个班级的组织者和领导者，但一个人的力量是有限的。一个班的班干部能力强，有威信，班级工作就得心应手。培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取；培养一群优秀的班干部，学生会更独立自主，更阳光。担任班干部的孩子一般都很优秀，但要教育他们严格自律，以身作则。

五、一个明智的办法

通常，我们在管理班级的时候会“抓两头”，一头抓好班干部的队伍建设，一头抓好后进生、顽皮生的压制。其实，我们还应该更多关注“中间学生”，因为这类学生处在好差的中间，容易发生“两边倒”的现象。所以在抓两头的同时别忽略了“中间学生”，时常地找他们谈心、交流，对于他们取得的成绩，班主任绝不要吝啬自己的表扬，在鼓励和肯定中引导学生养成遵守纪律的好习惯。

六、一堂生动的课

众所周知，小学生注意力保持的时间为20分钟左右，我们应该针对这一特点，巧妙地设计课堂教学，采取多样化生动有趣的教学，增强教学魅力，吸引孩子们的注意力，调动孩子的学习积极性。就在上一周，我在一（1）班执教公开课。课前我精心地准备了教学过程，以闯关、游戏等形式贯穿始末。课堂上我用富有亲和力的语言和丰富的表情变化吸引着孩子们的注意力。在教学《荷叶圆圆》第5自然段时，我佯装很迫切、很认真地朗读文章，故意把“捧起一朵朵很美很美的水花”读成“捧起一朵很美的水花”，然后假装期待得到孩子们的表扬。没想到几十只小手都举了起来，纷纷指出我的错误，还振振有词地说明了不能漏掉的理由。那一刻，我一阵窃喜：这不正是我想要的吗？孩子们忘了搞小动作，忘了分心，全神贯注地听课、思考，还那么轻而易举地理解了“一朵朵很美很美的水花”的意思。所以，我不得不承认：管理纪律需要智慧。

七、一种温柔的表达

当我们的孩子违反纪律甚至犯错误的时候，请别急着用粗暴的方式刻薄的语言去攻击那颗也许开始悔悟的心灵，我们要不断地告诫自己：他（她）只是个孩子，一个要经历困难经历成长的孩子。换一种批评的方式，换一种表达的方式，因为你的内心充满的尽是对孩子的爱。

八、一个简单的动作

一个简单的动作——走下去，蹲下来，谁都会做，但不一定谁都愿意做。集队的时候，不要威风凛凛地站在前面严肃地指挥；上课的时候，不要居高临下地站在讲台滔滔不绝；做作业的时候，不要坚定不移地固守着讲桌说长道短……走下去，轻轻地拍拍孩子的后背，他不会再说话；走下去，温柔地摸摸孩子的脸蛋，他会认真听课：走下去，善意地敲敲孩子的课桌，他一定会收起贪玩的玩具。蹲下来，看看孩子的眼睛，搂搂孩子的肩膀，听听孩子的心声，孩子会用专注的神情、端正的坐姿和礼貌的举止回报你的爱，让你惊喜连连，幸福不断。