浅谈中职营销专业学生管理的有效探索与实践

谷彩勇

【摘 要】 中等职业教育学生管理工作是培养学生高职业能力和高职业素养及健全人格的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。本文从教育教学的角度出发，结合我校营销专业学生管理工作，总结了几点有效的探索和实践。

【关键词】 中职营销专业；学生管理；探索与实践

一、中职学生管理的重要性

近年来国家加大了对中等职业教育的财政投入，实施了中职生资助政策和免学费政策等一系列政策措施，说明中职教育的重要性。但发展中职教育，除了这些“硬投入”外，学生管理的水平这一“软实力”在中职教育中日益凸显出其重要地位。其次中等职业学校的学生来源复杂，学生家庭背景不同，大多数学生上中专是无奈的选择，和其他同学比，总觉得低人一等，有一定的自卑感，学生在年龄、知识水平、心态、与人交往能力、自我管理水平等方面差异巨大，给中职学校的学生管理工作带来极大的挑战。

二、加强营销专业学生管理的必要性

我校本着以人为本的办学宗旨，为学生提供良好的学习环境和自由发挥才能的空间，但在实际的教学过程中，我们发现了一系列的问题：市场营销专业学生纪律涣散、遵守校规校纪的自觉性差；上课出勤率比其他专业低，且课堂听课效果也不理想；习惯接受批评，但行为也不曾进步；私自逃课出去打工现象多等。所以加强对他们的管理是亟待解决的问题。另外市场营销专业是我校的热门专业之一，为最大程度的减少学生流失率，保持在兄弟院校的竞争优势，我校进一步完善了市场营销专业的建设，强调加强学生管理工作，确保我校招生工作、教育教学工作形成一个良性循环。

三、加强营销学生管理的四点有效探索和实践

1.强化班级制度、培养学生良好习惯，营造优秀班集体

苏联教育专家马卡连柯在长期的教育实践中总结：“我们教育了集体，团结了集体，加强了集体，集体自身就能成为很大的教育力量了”。我汲取这点教育精华，以强化班级制度为契机，突出培养班集体，使学生在积极向上的班级氛围中提高。

我对班集体的培养是从处理具体问题着手，如营销专业总有一些学生认为旷课、迟到、逃课、上网等都是小事，不值得大惊小怪，根本不在乎教师和同学的批评，在这种情况下，制度约束就显得特别重要。严格、科学的制度管理，不仅是学生成人的有力保证，还是学生走出校门、走向社会受人欢迎、被人重用的有力保证。这就将学校教育和家庭教育有机结合起来，依靠二者的合力共同约束学生的不良行为，使学生从不守纪律到遵守纪律、从自觉遵守纪律到形成良好习惯。

2.引导学生阅读体验情感，激发学生重塑美丽梦想

我校大部分中职生入学时14、15岁，美妙的年龄却天天混着日子、茫然着被上课，这一切皆源于没有积极的信仰和梦想。林语堂语：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，去寻找阳光开花、结果”。我相信班里的每个同学最初都有梦想，可能由于学习和生活中的挫折、失败、沮丧的阴影遮住了梦想，现在只是需要时间和过程去重塑梦想。

于是我推荐《好习惯成就人生》，《伟大的人物》、《人性的光辉》等有励志作用的书籍给他们，也鼓励他们阅读自己感兴趣的历史书籍，希望他们通过阅读可以吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观；通过阅读可以开拓视野，不再局限于小小生活中的一隅；引导学生们读书真的起到了“润物细无声”的效果，读书重新激发了他们对人生的思考，他们不在碌碌无为，而是变得有的放矢，为梦想开始了脚踏实地的学习。

3.渗透德育于营销专业课堂中，在学习过程中充分挖掘教育点

美国著名学者罗伯特.哈钦斯在其《学习社会》一书中强调：“教育的根本目的并不仅仅是为了“国家繁荣”，也不仅仅是为了个人获得谋取职业的能力，而是应该使每一个个人的自我能力能够得到最大的发展，并使个人的人格臻于完美。”那么怎样才能使知识、技能的“教学”与培育、养成学生健全人格的“德育”高度融合有效果呢？对于职业学校来说，无论是文科专业还是理科专业，其有关的专业教学內容中都蕴藏了丰富的德育资源，关键是教师得用敏锐的洞察力去识别那些附着了教育因子的专业知识，去挖掘德育的教育点。

例如在我的《企业管理》课堂中，我运用多媒体教学，把富于正能量的企业名人的成才成功之路的视频编排在教学环节之中。如创业教父马云的《创业启蒙》视频、格力总裁董明珠谈《企业管理》的讲座、海尔张瑞敏谈《海尔文化建设》的视频，还有《总裁在线》讲国内外成功人士的优秀品质和人格魅力等。教学手段的改变迎合了电子时代下成长起来的营销学生们，他们对《企业管理》课堂表现出了前所未有的热爱，视频中那一个个令他们无数次不由自主鼓掌的优秀人物，他们为之感叹、为之激情澎湃。我发现他们的思想境界已随着我不断注入的“教育点”升华了，我挖掘的“教育点”成功了。

4.创新营销班级管理模式，培养学生创新能力，使班级管理达到自治

中职班级管理的常规模式，是以班主任为主导，以班干部为重点来开展的班级管理。然而在创业创新教育的大环境下，培养市场营销专业学生的创新精神和能力才能适应市场发展，于是在二年级下半学期，我开始创建以班干部为创业团队的公司运营模式，班主任为董事长，班长为总经理，团支书、学习委员分别为人力资源部经理、财务经理等，对全班同学分部门包员，各部门经理对本部门成员负起责任，积极组织参与我班的集体任务和活动。

班级管理模式的改变，一方面可以让他们提前模拟职场状态与市场接轨，另一方面班级管理模式的更新极大的激发起原班干部的工作热情，如在新的班级管理模式下各部门成功的组织毕业论文的撰写，本来国家对中职生不做毕业写论文的要求，但写毕业论文是我校中职营销专业的一个创新和挑战，艰巨而又陌生的任务让班级进入到了空前的紧张，班级经理团队们按照导师的要求不遗余力的组织准备着论文及毕业答辩会，站在台子上的他们表现出色，博得校领导和老师们的阵阵掌声，毕业答辩的成功证明了他们两年来在营销班集体中的成长，也给他们两年来的学校生活画上了圆满的句号。

四、结语

学生管理是非常细致、艰巨和复杂的一项工作，它需要我们班主任兢兢业业地做好每一天的工作，认真总结、摸索带好班的有效方法。职业中专学生的特殊性决定了职业学校班级管理比其他中学班级管理更需要有正确的方法和策略。有位教育学家说过“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”，我们中职班主任做到了。

参考文献：

1.卡连柯.马卡连柯教育文集[M].北京：人民教育出版社，1985

2.叶玉梅.论高职市场营销专业学生创新能力的培养[J]. 2010

3.刘志军.教育学[M].北京：北京高等教育出版社，2011

4.张润琴.市场营销基础[M].高等教育出版社，2005