高中班主任工作中应如何培养学生的综合素质

魏定梅

【摘要】 高中阶段作为转向高等教育的最后一站，重点要培养学生的综合素质，才能更好地适应当前的教育、社会环境。因此高中班主任尤其要注意提高学生综合素质中的能力素养，道德素质，心理素质，促进学生自我教育，全面发展。

【关键词】 高中班主任 综合素质 教育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-120-01

新世纪教育应是全人的教育，教育的终极目标是培养全人。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就要靠综合素质教育的有效实施。从现实来看大学生就业难成为当今社会的热点问题，苦读十几年的莘莘学子们绝大多数满腹经纶，理论知识丰富，但为什么好些人毕业就意味着失业，这当然与社会就业机制有关，但更主要的是：他们的综合素质不够强。综合素质不是一朝一夕练就的，因此高中阶段作为转向高等教育的最后一站，综合素质的培养显得尤为重要。综合素质的培养应该把能力素养、道德素质、心理素质、身体素质、审美素质、劳动素质素等作为培养目标的基本要素，班主任工作中尤其要注意能力素养、道德素质、心理素质的培养。

因此高中班主任工作中应做到如下方面：

一、能力素养教育

在对学生能力素养的培养上，最重要的是要纠正那种只重视知识而轻视智能、轻视实践、轻视学法的偏向。能力比知识重要，瞬息万变的社会更需要的是个人综合能力去应对，能力包括解决问题的能力，承受挫折的能力，学习能力等等。

现在的学生比较普遍的缺点是缺乏韧性，不能吃苦，心理承受能力差，因此班主任工作中挫折教育不能缺失。有些学生看重成绩，一次没考好可能就痛哭流涕，或者开始厌学，面对这些情况作为班主任就应从正反两方面举例说服学生，重视成绩是好事，但不能总盯着过去的成绩耿耿于怀，要让学生知道考试成绩不理想只是人生中极小的挫折，以后可能面临更多困境需要去克服。还有些学生对老师、家长的批评教育根本不能心平气和地接受，稍有不顺就离家出走，或自杀，为避免这种情况的发生，作为班主任应该紧密结合家庭教育，双管齐下，有的放矢。

“学到老活到老，终身学习”要求学生必须具备学习能力，学习能力需要日积月累。很多成绩好的学生也有偏科，说明学好各科文化知识的能力还不够，班主任必须引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的各种学习能力。

二、道德素质教育

在管理学生的过程中，应该特别注重班级的整体形象，抓好班风建设，对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度，树立正确的人生观。继续开展好爱校、爱班教育，摆正个人与集体的关系、个人与个人之间的关系。要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。要让学生知道，在一个班集体中，每一个学生在班上既是个体，又是整个群体中的一员。因此其集体的行为又体现在每一个个体中，班风的好坏，取决于全班每一个人的行为习惯、学习风气、学习态度以及其他方面的好坏。班主任要在班上树立正气，多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理理念，有步骤、有计划地进行教育和管理，从而营造良好的班风，只有良好的班风形成了才有利于学生道德素质的提高。

另外加强对学生进行理想道德的教育，包括：要求学生树立远大的理想，有正确的人生观，学会对社会对人生的感悟，并对理想有一种执着追求的精神，为之而奋斗，要看到自己光明的前途。让学生明白，每一个人不管身处在什么环境下，都应该向前看。

三、心理素质教育

心理素质：包括广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、健康的个性等。这是适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。当今社会生活的一个显著特点是发展迅速、变化复杂、竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，而且往往成功与挫折并存，这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。班主任应主要从解决学生的学习问题、性心理问题，人格培养、人际交往等方面着手。

1. 妥善处理学生关于学习的心理问题

学习上学生经常遇到学习疲劳，成绩不良、考试恐慌、厌倦学习等种种问题，班主任就应该对症下药，渐进地消除这些问题。

2. 有效疏导青春期性发展中的心理问题

随着学生们的年龄增长，他们步入了青春期。而在这个时期，很多学生对自己的性心理变化感到迷茫，有的对自己的性心理变化感到恐惧，有的甚至导致了心理障碍，特别是早恋，对学生身心健康发展是很不利的，针对这些心理问题班主任应及时开展青春期性教育，对中学生的异性交往进行耐心的说服、教育。

3. 耐心培养学生健全的人格

有些学生家长长期在外打工，家庭教育缺失，中学生往往出现偏激、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑等不良的人格问题。针对学生的这些不良的人格问题，我们作为班主任应该及时的加以引导，让他们对自己的不足和缺点有一个清醒的认识，我们要通过一些案例，或是一些网上的实列来引导他们，让他们拥有一个健全的人格。

多元社会需要全能的人才，学生要更好地适应当前的教育、社会环境，良好的能力素养、道德素质、心理素质是必不可少的，因此班主任在教育学生过程中应做到尊重学生个性，让学生登上前台唱主角；使他们的综合素质得到全面加强，促进学生自我教育，全面发展，这才是教育的真谛。