实施创新教学打造高效课堂

莫水群

【摘要】 初中语文教学中，现代文的阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。因此，如何培养学生具有良好的阅读能力和创新能力成为语文阅读教学的关键。笔者从精心设计导入，激发学生学习兴趣；充分利用多媒体，激活课堂学习气氛；朗读回归课堂，培养学生阅读能力；注重启发感悟，培养学生语文素养；注重美育教育，提升学生素质等几方面来浅谈如何突破传统阅读教学的束缚，对学生进行创新能力培养的问题。

【关键词】 阅读教学 创新教学 高效课堂

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-039-01

初中语文教学中，现代文的阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。因此，如何培养学生具有良好的阅读能力和创新能力成为语文阅读教学的关键。全日制义务教育《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”换言之，现代文阅读教学中陈旧、传统的阅读教学模式应摒弃，让开放、创新的阅读教学所取代。因而，阅读创新能力的培养成为语文阅读教学的核心。下面是笔者在现代文阅读教学中如何突破传统的束缚，对学生进行创新能力培养的一点思考。

一、精心设计导入，激发学生学习兴趣

初中现代文阅读教学是语文教学的重要组成部分。在语文阅读教学中，教师不能忽视行之有效的导入方法。因此，深入研究导入方法，精心设计导语就显得尤为重要了。教师利用好导语，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，让每节课高效。然而导入的方法形式多样。可以故事导入，引起学生的求知欲望，增强了教学的趣味性；可以歌曲导入，来烘托氛围，让学生容易融入课堂氛围中；可以图片导入，直观形象丰富了学生的感性认识；可以解题导入，学生明确目标、方向；可以引用名人、名言来导入，能激励并强化了学生内在的学习动力，使其积极有效地学习下文等等。如笔者在教授《愚公移山》时，运用了歌曲导入法，播放了江涛的歌曲《愚公移山》让学生欣赏，然后请学生说说歌词揭示的中心是什么？这首歌词受哪部作品的影响写成？今天，我们就去学习这篇文章，再次感受愚公精神。这样导入自然过渡到新课学习。学生在歌曲中感知了愚公这个人物，从而产生了想更深入了解愚公的故事，感受他移山的坚定决心和征服自然的伟大气魄。学生的求知欲被激发出来，自然会用心地学习课文。这样，他们主动探究的创新能力既得以培养，又使课堂高效。

二、充分利用多媒体，激活课堂学习气氛

传统的阅读教学，教师不停地讲和板书，学生不停地做笔记，根本没时间思考问题，师生都累极了且没效果。创新的阅读教学，教师充分利用多媒体来优化教学资源，课件展示直观、明了。课间穿插视频欣赏，让学生从视觉、听觉上受到冲击，感受更加深刻，又能活跃课堂气氛。视频欣赏使课堂没有传统教学的乏味而变得生动有趣。学生也由被动的接受变为主动的探究，如笔者在教学《孔乙己》这课，课间讲到孔乙己第二次出场时，穿插播放了孔乙己下垫蒲包爬着前往酒店的视频。学生看着画面上孔乙己的惨况，听着凄凉的配乐，好像身临其境一样。视觉、听觉上的冲击、震撼较大，学生从中能够感受到孔乙己的命运悲惨，也可预知到他的结局，对主题的把握更深刻。看后教师提出思考孔乙己的悲惨命运造成的原因这个问题，同学们都有感触地争相发表见解，问题就轻而易举地解决了。可见，利用多媒体教学再现了艺术形象，引起了学生的共鸣，能激活课堂学习气氛，使学生主动参与，化被动为主动地求知，培养了阅读的创新能力。课堂质量明显提高。

三、朗读回归课堂，培养学生阅读能力

长期的应试教育体制，把学生课堂变成了只着眼考点进行“填鸭式”的教学课堂。学生根本上失去了赏析、品味文章的机会和乐趣。课堂上的朗读也变成稀罕的事实。创新的阅读教学应打破应试教育的模式，让朗朗读书声回归课堂。学生对文段的赏析，不应该由教师口中讲授出来给学生听，而应由学生通过反复朗读去品味出来。古语云：“读书百遍，其义自现。”学生朗读多遍，对文中的语句感悟就深刻，就能体会到其意境和内涵，也就达到了赏析美文的目的。

四、注重启发感悟，培养学生语文素养

传统的语文教学往往注重老师讲学生听，老师的阅读代替了学生的阅读。老师的思考也严重影响了学生的思考，影响了学生对文章的感悟，也忽视了学生的语文素养的培养。创新的阅读教学注重启发学生感悟，培养其语文素养。

五、注重美育教育，提升学生素质

在语文阅读教学中，教师不仅给学生传授知识，而且时刻要注重美育教育，提升学生素质，从而达到教书育人的目的。如学习《热爱生命》时，教育学生学习主人公在生死关头不轻易放弃生存的坚定信念和顽强的斗志，要热爱生命、珍惜生命，感恩父母的生命赋予。在评讲《怎样让幸福来敲门》的阅读文段时，教育学生在人生追求里要懂得把握好心理参照系，也只有参照的对象和标准适中，并确定符合自身实际的奋斗目标，才能获取幸福的道理。可见，在语文阅读教学中，注重渗透美育教育，能提升学生素质，更能达到教书育人目的。

总而言之，当今的社会是一个多元化、创新的社会，传统的阅读教学模式终将被创新的阅读教学方法所取代。我们期望我们的阅读教学能教会学生阅读，教会学生思考，教会学生感悟。俗话说：“教无定法。”今后，只要我们在现代文阅读教学中不断努力尝试，探索创新的教学方法，加以努力实践，必能提高教学质量，收到语文阅读教学的良好成效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]中华人民共和国教育部制订：全日制义务教育《语文课程标准》，北京师范大学出版社2001年7月第1版.

[2]《中学语文教学法》，高等教育出版社1988年版.