让小班音乐活动更有“趣”

张会

摘 要：小班孩子的注意力极易分散,对直白的传授和表达很不感兴趣,而生动有趣的情境能激发孩子积极的情感态度,使他们积极参与活动,大胆地感受音乐、表达情感,感受力、想象力、创造力得到极大的提高。现根据小班孩子的心理特征、興趣需求,就如何让孩子在情景化的音乐活动中愉悦发展进行了一定的探索和研究。在音乐教育中把“趣”作为向孩子进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段是非常重要的。在这个教学过程中，教师可以紧紧抓住“有趣”这个特点，营造一个有情、有趣的音乐“童话世界”，让孩子们玩在其中、乐在其中。

关键词：情境感受；学唱演绎；魔法游戏

一、在情境感受中激“趣”

情趣是音乐教学“情感化”“审美化”的重要形式。音乐教学方法的情趣化，不仅给幼儿带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”，变“苦学”为“乐学”，真正体现“乐（音乐）即是乐（快乐）的至理”。小班幼儿的活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。对他们来说，有情境的音乐活动更具有感染力，更能引起幼儿情感的共鸣，更易于幼儿理解和接受。在“小小蛋儿把门开”主题中，孩子们了解了蛋的特点；知道了薄薄的蛋壳易碎，要小心呵护；感知了圆圆的鸡蛋里面还会孵出毛茸茸的小鸡……熟悉、有趣、充满奥秘的这一切都吸引了好奇的孩子们。顺着这样的主题脉络，我们将奥尔夫音乐中的歌曲《母鸡孵蛋》充实到主题之中，既丰富了主题活动内容，又兼顾到领域的均衡。《母鸡孵蛋》旋律简单、优美，节奏活泼、轻快，歌词有重复，是非常适合小班的动感教材，让幼儿有更多的精力和兴趣去享受歌唱和动作的快乐。于是，在开始部分以趣“入境”，让幼儿在“母鸡孵蛋”的有趣情境中感受、熟悉有趣的音乐旋律，激发幼儿兴趣，引出活动内容。

二、在学唱演绎中感“趣”

原歌曲是让幼儿在母鸡下蛋过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的“棒棒鸡”“打嗝鸡”“害羞鸡”三只形象生动有趣的小鸡，适合幼儿模仿，也深受幼儿喜爱。本次活动旨在让幼儿在趣味化的演唱、模仿中学习歌曲，能用强弱的变化与不同的情绪来演唱“棒棒鸡”和“害羞鸡”，在打嗝游戏中寻找与感悟“打嗝鸡”的节奏点，从而掌握简单的歌唱技巧。分段学唱、完整演绎、魔法游戏，让孩子始终在快乐、有趣的氛围中去感知三只小鸡不同的角色特点，尝试用动作、声音来表现有趣的小鸡形象。在教学过程中我尝试了应彩云老师的“求同存异”，运用3种不同方法引出3只不同特征的小鸡宝宝。第一只棒棒鸡，让幼儿通过视觉、动作等感受棒棒鸡的强壮有力，在此基础上引导幼儿用自信有力的声音演唱来表现棒棒鸡的特点。第二只害羞鸡，“害羞”一词较书面化，于是我让幼儿看一看、学一学害羞鸡的表情，并通过语言渗透引导，融合幼儿生活经验，再加上教师声情并茂地示范，害羞鸡形象就表现得更为立体了。第三只打嗝鸡，着重让幼儿感受“打嗝”的有趣，因此，让孩子先闻其声，感受乐趣，引导幼儿在图谱上寻找形象的打嗝标记，再来重点学唱“打嗝”难点（休止）。三只有着生动音乐形象的小鸡，让幼儿感受到了无限的快乐，而我在其中也是一名好的“演员”，怀着一颗童心，以全身的热情融入活动中，引导幼儿在音乐的海洋里快乐的畅游，让他们在乐趣中学唱歌曲，因为富有感染力和说服力的肢体语言，既可以做到渲染气氛，又能将幼儿带入“角色”中来，使幼儿有身临其境之感，真正投入游戏当中，潜移默化地感染孩子。在不知不觉中帮助幼儿降低了难度，达到了用不同的音色、速度来表现歌曲的目的。

三、在魔法游戏中增“趣”

音乐与表演是密不可分的，动作是幼儿表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展需要和教育契机。因为在游戏中，幼儿是快乐的、是放松的、是没有任何压力的。而最后环节我将游戏和表演相融合，用魔法棒点唱再次唤起幼儿演唱兴趣，巩固幼儿演唱技巧，鼓励幼儿自由选择自己喜欢的小鸡角色，来亲身感受体验小鸡的有趣形象，而后在与客人老师的联合表演中，孩子的大胆表演将活动推向高潮，最后双胞胎鸡的出现将延续孩子们对于本次的活动兴趣。教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

1.学唱歌曲，尝试用不同的音色、速度来表现歌曲的不同角色特点。

2.在歌唱中感受自信、滑稽和害羞的多种情绪。

俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要，本次活动的重难点就定位在了在趣味地模仿演唱的过程中，学习简单的演唱技巧。

兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现音乐素养的目标，这是教师应该努力的方向。让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，感受音乐中的美，学会欣赏展示美，从而激发幼儿的创意，真正使每一个孩子都乐于展示自己，得到更好的发展，这是我们努力的目标。

音乐活动对幼儿成长有着不可忽视的影响，幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美、追求音乐的美才能进入音乐的天地，获得积极的人生经验。音乐是一门听觉艺术，看不见，摸不着，幼儿对声音的强弱、快慢、高低等抽象的概念是不理解的，因此需要我们针对幼儿的年龄特点，把音乐融于幼儿的生活和游戏活动之中，让幼儿通过唱唱、跳跳、玩玩、动动的游戏活动，轻松愉快地学习。音乐又是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。它必须让幼儿也参与表演活动，使幼儿在实践活动中直接体验，感知音乐的力度、速度、节奏、音色……从而加深领会作品所表达的内容，并获得相应的音乐知识和技能。小班幼儿正是处于萌芽时期，对于音乐这门艺术更应准确地把握。因此，在开展音乐活动时，我们要根据幼儿的心理发展和年龄特点，从他们喜欢的音乐入手，注重他们的感受、体验和情感的表达方式，让幼儿成为音乐活动的小主人。

编辑 代敏丽