浅析学高为师的真谛

周秀清

笔者从教也有一段时间，对教师这行一直喜爱，并且总能从平凡的教育工作中找到当教师的成功感。因为我坚信生命给予每一个人都是公平的，只有真心的全力付出、才会得到意想不到的收获。

好教师一定要有正确的学生观。学生在教育活动中位置，便会直接决定课堂师生关系，也会使课堂的高效产生质的飞跃。我认为，学生是可塑性极强的、有个性差异的个体，对每一个个体而言，做教师的人应当充分尊重学生的每一次成长经历，只有充分尊重才能让学生有意想不到的收获。也许每一位学生的水平均有不同，更有甚者会很差，但作为教师来言，要有一颗博大的胸怀，能盛装下学生所有的一切，并能让学生有足够的思维空间来展示自我，只有让学生充分体现学生自我的个人价值才会让教书育人落到实处。因为教师的尊严并不是靠教师的威信产生的，而是受教师的个人魅力影响。正所谓：教师一定要想办法成为学生一生之中的贵人，千万不要成为学生一生当中的罪人。也许这应当算教师从业的第一层境界：尊重学生，用人格魅力来影响学生，成就教师的为师之道。在此，我简要谈谈“为师”的四种境界。

一、学高为师

每一位当教师的人深知教师从业的艰辛，也深深懂得教师的为师之道，即教师应是学生今后人生的学习的范例。故此，我在通过聆听专家讲座、阅读大量的相关的教育书籍、撰写教学反思和感悟而所有悟：教育工作者首先是一个完整的人，也有个人的喜好，但作为教师来言，更应当注重细节，一定要从细节入手，把握好自己每一次行动的要旨，使学生在与教师交流中能从教师的人格魅力中领会到为人之道，待人接物之道，真正做好“学高为师、德高为范”。

二、德高为范

也许我们当教师的人会注重课堂教学的每一个细节，但我要说，我们是可塑极强的学生的教师，更应当从生活的细节入手，使自己的言行均能在学生心目中留下好的印象，只有这样用心去做的教师才能让学生一辈子记住这位教师，正所谓：“亲其师，信其道。”当教师的人只有通过这样言传身教，用自己的人格魅力去感染学生，才会让学生真正意义上地去理解学知识的奥秘、才能让学生真正“亲其师，信其道。”我认为，只有这样用心的教师才会受到学生的喜欢，会真正成为学生的良师益友，也才能真正创设一个平等宽容的、民主和谐的教育教学氛围。這便是我认为的教师从业的第二重境界：德高为范，用心做教师，用爱成就教育的高峰。

三、终身学习

我在已有的教学岗位上奋斗了二十几年，也深知教师的能力的高低是何等的重要。假若一个没有专业水平的教师，你让他用什么去教育学生在知识的海洋中去遨游，你让他用什么东西去解释知识的科学性和合理性，这样的教师的教育效果可想而知，让我们的后代如何去参与竞争日益剧烈的现实世界。我看过这样一个故事：一位教授去国外考查，正好遇上了下大雨，故此想去买一把伞，可是当他走进商店，问到伞的价钱时，得知别的国家的伞要近几百元钱，有的甚至上千元，而中国的伞不要钱时，当时的心情是何等的难受。回到祖国后，他在全国的相关媒体上说起此事时，是什么样的心情，大家可想而知。我在自己的课堂教学中就曾不只一次地将此故事告诉了我的学生，告诉他们一定要从平时的生活中将自己的学习去做好，用心去为国、为家、为自己去认真学习，做社会的有用之人。而我也是用心去做教育，我会为了能给学生更好的教学方法而深钻教材、灵活运用教材，并适时运用现代化教学工具（多媒体）给学生展示一个让学生均喜欢的方式，使学生均能在愉快的氛围中得到知识；更会为了能让学生的新知识的给予的合理性而四处找资料、上网与相关同仁共同探讨，并能静下心来自我梳理出一个让学生满意的答案而彻夜不眠；当然,也会为了能更好地使用好教材而精心准备课件及课后积极反思，并撰写出相关反思稿……故此我认为教师从业的第三重境界：学高方可为师，教师应是学科知识的领航人。

四、胸有学生

当今社会体制下的教师应当是学科的领军人、也应是其余学科的能力都较强的人。要想做到这些，每一位教师就必须从现在做起，树立终生学习的意识，让教育者能真正地做世界的弄潮儿、做知识的主人。也只有与时俱进的教师才能得到学生的尊重，得到学生的肯定，才能让学生在愉快的学习氛围中得到知识。也许教师的从业过程中有太多的无奈，但我们既然做了教师就应当以教书育人为重，让教师的光环在我们的手中能更亮。

总之，我们不论是何种方式进入教师队伍，但我们一定要用心去做教育，让学高为师、德高为范、终身学习与胸有学生成为我们新时代下为师的从业之道，更应是今后为师的指南。那么，就让我们乘着教改的东风去做我们的名师梦，同时期待我们的教育事业中有更多的追梦人。

编辑 代敏丽