浅议幼儿良好习惯的养成教育

颜加梅

记得培根说过，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。俗语说：“三岁看终生”你给孩子吃什么，教什么，都会影响他的一生。因此，人从幼时起就应该通过教育培养一种良好的习惯。幼儿时期是人生发展的重要阶段，也是性格塑造的良好时期，幼儿在幼儿园里养成的各种行为习惯，深刻地影响着他们今后的成长道路。

一、爱心、恒心、耐心教育，因势利导

对每位幼儿充满爱，这是教师的基本要求。有的幼儿任性、固执，这就需要教师循序渐进，善于发现幼儿的闪光点加以引导鼓励，转化他们的思想，促进良好习惯的养成。对幼儿进行良好习惯的养成教育，还要注意循循善诱，不仅是在幼儿犯错时要进行，在平时的课间里，在生活的活动中，都要随时引导，幼儿就会慢慢加深印象，形成意识。

二、寓习惯养成教育于幼儿园一日常规活动中

孩子进入幼儿园，每天都要经历相同的常规活动。教师要抓住常规活动中的有利时机，研究幼儿的心理特点，帮助幼儿养成良好的生活、行为习惯。在入园时，教师主动和幼儿问好，亲切地抚摸幼儿的头，幼儿感受到教师的温情，那他的一天都会有好的表现。

三、环境的作用可强化幼儿良好习惯的养成

良好习惯的养成，环境的作用也是不可忽略的。老师加强幼儿良好习惯的培养上，要创设美好的幼儿园教室环境，使得幼儿在精神和视觉方面得到美的享受，接受引导显得容易些。引导幼儿多做一些手工，如：折纸、剪花等，既陶冶情操，又学习了本领。

四、教師要在为人师表方面下工夫，榜样示范

老师言传身教，以身作则，做好幼儿的表率。如：教育幼儿要团结友爱，礼貌待人，尊老爱幼，教师首先就要做到与其他老师和睦友爱，互相帮助；对家长有礼有节，理解宽容；真诚地对待每一位幼儿。

五、家园共育有助幼儿养成良好的生活、行为习惯

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”父母作为孩子第一任老师，是幼儿学习、模仿的对象。幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，教师帮助家长，尤其是大多数留守幼儿的隔辈家长，主动和他们交流幼儿的生活、学习、行为活动，帮助家长坚持不懈地培养幼儿良好的生活行为习惯，使在幼儿园里形成的生活、行为习惯得以巩固和发展。

幼儿良好生活、行为习惯的养成，不是一朝一夕能形成的，要靠社会、幼儿园、家庭几方面的共同努力，更需要教师用良好的方式进行引导，促进幼儿身心全面健康地发展。

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