积极开展电脑教学,努力提高学生学习的主动性

邓修燕

随着城市信息化的迅速发展，无论是电子技术、通信技术、信息处理高速发展。如：幻灯、投影、录像、电子白板、电脑等已被广泛运用于教学领域。电脑作为教学辅助，电脑教育是面向现代化、面向世界、面向未来，是21世纪人才必备的素质。因此，学习电脑应该从娃娃抓起。

一、电脑教学可以提高孩子学习的主动性和积极性

电脑教学可以打破以往的传统教学，把不易懂、难理解的东西运用于多媒体教学中，变原來较为生疏、难以理解的教学内容为图文并茂、形象生动。改变以往的静观、单项交流的教学方法集图像、声音、图文于一体的动态双向流的教学环境。这一过程，大大地改变了过去那种“教师忙操作，嘴里忙讲解，幼儿易分散”的现象。通过多媒体电脑教学，将教学的声、图、意、色直接作用于幼儿的感官认识，可较好地激发孩子的主动性和积极性。

刚开始，孩子对接触电脑还是一个比较陌生的话题。由于孩子年龄小，能力有限，对电脑知识的认知水平低，难于掌握、理解。像鼠标、键盘、光标的操作，在电脑的使用过程中教师可以教孩子一些简单的电脑操作知识。

1.绘画《西瓜》

喜欢画画是孩子的天性，在电脑里，绘画较为孩子所喜欢。这一活动过程不单能发挥孩子的思维想象力，同时也能培养孩子的动手操作能力。如：教孩子画西瓜。平时上美术活动课画西瓜，无非用蜡笔、水粉之类作画，次数多了，孩子不感兴趣。而现在改变教学活动方式，用电脑绘画，大大地提高了幼儿的兴趣。

（1）出示实物西瓜。

（2）电脑显示背景图片。启发幼儿想象图上有哪些东西，它们是什么形状、什么颜色的。

（3）移动鼠标，画面显示出西瓜，启发幼儿讲述画面内容，然后由电脑完整地讲述西瓜的画法。

从这一节活动的现场效果可以看出，与传统的讲述活动相比，先进的多媒体电脑教学可以使教师教得轻松，幼儿学得开心。教师运用了电脑及相关技术的绘画功能，利用扫描仪输入图片，将图片用“先分后合”的形式逐一讲述绘画过程，起到了很好的提示和启发作用。

二、多种现代化教学手段并用

孩子们比较喜欢看影视、电视里的卡通人物，常常幻想自己是故事里的某某人物，针对儿童从“玩中学，学中玩”为教学设计的原则，把电脑教学与语言结合起来，设计各种幼儿喜欢，容易掌握的教学活动来认识计算机，学习诗歌、故事等。

根据幼儿心理发展的特点，大班的孩子为升读小学学习的目的逐渐明确，能学会根据学习的目的来支配自己的活动，开始能有意地注意听讲，并开始注意学习的结果。通过一系列的教学实验和探索，我们初步发现如果把键盘操作与学习故事、诗歌结合起来，小朋友的学习兴趣最高，这样的教学活动也更加主题明确、重点突出。在教大班孩子学拼音“o”时，在屏幕上出示“大公鸡”喔喔的图片，加上声音，幼儿变成了“大公鸡”。部分幼儿戴上大公鸡头饰一起做游戏，体现游戏角色的乐趣。教“e”时，教师戴上小白鹅头饰，扮成鹅妈妈，发着轻松的音，请小朋友扮成小白鹅，学着小白鹅走路的样子，这就给了小朋友一个鲜明的印象——来了一个小客人——小白鹅。接着小白鹅和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏。

在认识拼音“小白鹅”之后，教师接着让小朋友找出“小白鹅”键在键盘上的位置，并给小朋友示范敲击的指法。这一过程进行指法训练。由于教学始终是以一种玩的气氛出现，幼儿的注意力才能保持集中，从而轻松地学会了字母键。

三、突出幼小衔接，为幼儿进小学“四结合”教学打下基础

小学从一年级开始就上电脑课，尽管幼儿园与小学的教学内容不同，但我们所依据的理论基础，运用教学手段及教育目的是相同的，能否借鉴小学语文“四结合”的成功经验，通过自己的摸索与讨论，走出一条适合我园发展的多媒体电脑教学的路子呢？

调查大班幼儿上电脑课，百分之九十以上的幼儿认为喜欢，当同样的问题问另外一个班时，有百分之百的幼儿说喜欢电脑课。这说明多媒体电脑教学能够帮助孩子构建知识，提高兴趣，找到学习的乐趣。为了进一步调查电脑教学的效果，我们向孩子家长调查，大多数家长都认为好，现在的家长越来越重视电脑教育，也了解到电脑教育可以提高幼儿的学习兴趣，增长幼儿的见识，帮助幼儿养成自强自立、独特的综合判断能力。

实践证明，在幼儿园开展多媒体电脑教学可以促进幼儿综合素质的全面发展。为此，我园初步试行电脑教学，培养孩子的创新能力，从而为他们上小学后进一步学习电脑做好充分的准备。

编辑 代敏丽