初中地理教学中应 注意的几个问题

张立宾

地理是初中阶段必不可少的一个学科，对于学生的全面发展有着重要的作用。目前，一些学校不重视地理，一些学生不喜欢地理，特别是为了应付考试，在地理学习中普遍存在“死记硬背”的现象，课程改革十年来，仍然存在“穿新鞋走老路”的问题。我们要想改变这一现状，必须从教学上抓起：

一、改进教学，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”如果学生不喜欢学习地理，原因大多出在教师身上，或者说责任应该在教师身上。为了让学生爱上地理，为了提高地理教学质量，我们就必须改进教学方法，优化课堂教学。要在备课上下工夫，根据不同的教学内容设计不同形式的教学活动，在教学过程中逐步建立一种新型的师生关系，努力营造一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生不知不觉走进一个美妙的地理世界。课堂上，教师要注重发挥学生的主体作用，利用小组合作交流、自主学习等学习形式，给学生足够的、自由的学习空间，还要结合乡土地理渗透爱国主义教育，激发学生对地理学科浓厚的兴趣。教学中，教师还要注意自己的言行举止，用极具感染力和激励性的语言来拉近学生之间的距离，尽最大可能来激发学生的学习兴趣、树立学生的学习自信。

二、讲究技巧，彰显魅力

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。地理教学要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习资料，为学生发挥学习的主观能动性和创造性提供空间、创造条件，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式地学习。在课堂上，要建立民主与规范，既不能把课堂管得过死，又不能让课堂失控，课堂的学习行为规范必须要明确，要务求实效，然后对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作、一个眼神，都不应该伤害学生。我们既要承认激励赏识教育的积极作用，也要承认其存在一定的局限性。当然，如果惩戒，必须以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要有善意的提示，不挖苦、讽刺学生，要用含蓄、委婉的语气，要讲究分寸。教师要把爱心随身携带，只有对学生倾注了深深的爱，才能被学生所认可和接受。

总之，在新版地理课标的指導下，通过互动式地理教学与生活密切的地理知识的联系，培养学生学习地理的兴趣和基本能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。春天是播种的季节，让我们一起携手播种希望，相信一定能够收获灿烂的明天！

编辑 代敏丽