浅析中考英语复习课教学

范琳琳

中考英语复习课教学，不单是学年的教学任务，也是整个初中阶段所有英语知识的综合。要让学生在短短几个月内把错综复杂的内容融会贯通显然是不可能的，因此采用有效的复习方法显得尤为重要。

一、建立学生稳定的心理优势，激发学生的复习兴趣，使学生积极参与复习活动

教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、幻灯片、多媒体帮助学生加深印象。要设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。教师只有激发学生的积极性，学生复习热情才会高、主动性强，才会乐于动口、动手，参与到复习活动中来。

二、制订合理的复习計划，整合所学知识，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性

复习的目的是“温故”，是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。教师要根据平时教学获取的信息，适时适度地妥善安排相关内容和复习时间。

三、以教材为依据，采用多种方法进行复习

1.采取归纳、汇集法复习单词，单词是英语的基本元素。在学习中，学生最大的困难就是记不住单词，词汇学多了，会形成干扰、造成遗忘。

2.在复习中用归纳、比较、测查法复习短语。

3.总结规律，化繁为简，复习语法知识。

初中英语中时态和语法最重要。复习时重点把各种时态区分开来。把各种时态结构掌握住，复习时多采用列表方式。复习一般现在时，重点抓住主语为单数第三人称的句子；复习状语从句应注意主从句时态，在条件状语从句中，主句是一般将来时，从句必须是一般现在时；复习宾语从句应注意：引导词的不同、主从句时态的一致性和特殊性。

四、指导学生合理复习，重点突破薄弱环节，查漏补缺，增强自信心

在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨异及用法上。

五、听、说、读、写交替进行，选题广、针对性强，提高复习实效

《义务教育英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是“使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。

在复习中把各册内容进行分类、联想、归纳、对比、综合，让学生站在新的高度把那些孤立的知识有机串联起来，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，最终达到提高学生综合能力的目的。

编辑 孙玲娟