英语教学中如何利用小组交流学习

游薇娜

合作学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习给每个学生提供了平等参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。鼓励学生主动思考和主动探究，强化学生的进取意识、创造意识和竞争意识，真正使学生的主体地位和主体人格受到尊重。接下来我就关于如何利用小组交流学习谈几点自己的看法。

一、小组成员的合理搭配

结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。每个小组六个成员，在这六个成员中，应根据学生的学习成绩、兴趣爱好、组织能力、心理素质以及性格特征进行平均搭配，这样，一个小组中学生的语言能力有强弱，学习成绩有高低，学习方法有异同，学习交流时可以做到相互影响、取长补短，从而增强学生的合作精神。同时可根据学生的不同能力让他们在组里担当不同的职务，如：领导者、号召者、记录者、管理者等等；或者给组里的成员编号，从而激发学生的积极性。同组内学生差异很大，但组与组间的总体水平差异应该相当，这样可保证小组之间横向比较的公正性，又利于开展学习小组间的学习竞赛。

二、座位的摆放

六个人一个组，一般情况要面对面的分配座位。小组合作，目的是要增强学生学习的积极性，最终目的是想通过好学生带动差生从而做到共同进步，共同提高。所以，成绩好的、自控能力好的学生应该坐在中间，以便两边的学生相互问答、探讨。学生分组后座位常常需要调整，可以有许多种摆放方式，可根据不同合作任务的需要经常变换，以保持学生的新鲜感，提高合作学习的成效。

三、正确定位教师的角色

每个小组里都有一个或者两个学习成绩不好，自控能力差或者调皮捣蛋的学生，所以，当学生进行小组合作学习的时候，教师应该巡视全班，并实时的参与每一个小组的合作，进行必要的指导和管理，帮助学生发现问题并及时解决问题，以确保各组活动的顺利进行。

教师对小组合作成果应及时给予积极的鼓励和肯定。另外，每次交流结束时，教师在评价学习结果的同时，还可以有意识地评价小组间合作的能力。以此经常提示、强化，使学生学会交流、学会合作，使他们真正懂得：聪明人并不一定能成功，只有能吸取别人意见、会与他人合作的人才能成功。

总之，小组合作学习是一种以学生发展为目标的教学形式，通過小组合作学习给学生提供充分进行活动和交流的机会，使学生尝到合作学习的快乐，从而最大可能地提高学习的效果，并在学习中培养学生的各种能力。

编辑 曾彦慧