加强实验教学,培养学生的创新能力

王风秀

教育要求我们教育工作者重视学生的个性主动发展，最大限度地挖掘学生的内在潜能，并为学生贮存好能量。在各种面向学生的教育界活动中，正确的教育途径是至关重要的，而实验教学更有利于培养学生的创造性思维能力和实践能力的有效途径。

1.充分运用现有实验仪器，配合好课堂教学，不仅能提高教学质量，而且能更好地培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力，同时，也能达到事半功倍的效果。

2.各种演示实验，学生分组实验是引发学生学习兴趣，激发学生思维的有效手段之一。实践证明，实验教学是帮助理解、巩固所学知识，提高各种能力的有效途径。

3.通过实验教学引导学生进行归纳总结、触类旁通，在实验教学中应着眼培养学生的归纳和概括能力，通过实验教学，使所学的知识由会到活、由活到用，并使学生从多方面、多角度去思考，从而确立创造性思维方式。

4.认真做好演示实验，学生看到教师提着实验仪器进入教室，总是精神兴奋、高兴异常。实验增强了学生的感性认识，使学生久久难忘，简单的实验尽量想办法让学生亲自动手去做，使学生下决心勤奋学习。

5.培养实验观察能力，实验是理论的源泉、科学的依据。做实验可以明确告诉学生，去观察什么，怎样观察，培养学生实事求是的精神，如，用玻璃导管做氢气在空气中的燃烧实验时，发现火焰并非淡蓝色，经过研究讨论，最后确知是由于玻璃中含钠发生焰色反应的缘故。

6.化学实验能同时以声、光、色等多种渠道大容量地提供生动的信息。在实验教学中，教师要积极引导，使学生从内心体验到他们自己动手实践带来的喜悅、惊讶和满足感。有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到化学变化的因果关系或对实验本质的研究上来，使之不仅成为做好化学实验的动力，也成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。

7.在实验教学中培养学生的发散思维能力，在实验中让学生观察现象并提出问题，进一步开始讨论。通过实验，学生的兴趣高涨，面对实验事实，跳出思维定势，大胆设想，热烈讨论，并引导学生多角度设计实验方案或改进有问题的实验方案。这是一个动手动动脑培养学生各方面能力的过程，它既能激趣又能启迪和发展思维。

在教育教学不断改革发展的今天，重视化学实验教学是对化学教师教学工作的必然要求，使学生的学习过程成为一种具有创新的、开放性的研究性活动，是主体教学的重要体现。

编辑 曾彦慧