英语教学中激励小组 合作学习的方法

袁瑞淼

最近，随着课改的不断深入，我听了好多小组合作交流的示范课，同时，在我的课堂上也做了不少尝试，现在我就如何激励小组合作学习谈几点自己的看法。

一、不同等级的加分制

就成绩而言，每个小组的成员参差不齐，为了激励不同层次的学生，教师需要设置不同层次的问题，让不同的学生都可以品尝到成功的喜悦，同时要设置不同等次的加分制，不同学生可以有不同的得分标准，也就是说，一个小组内6个成员，可以按学习成绩排成1~6号，而所得的分数也应该是1~6分，基础差的学生回答正确的时候得6分，这样不仅鼓励了基础差的学生的积极性，使其体会到自己的价值，也调动组里的成员团结一心帮助差生的信念。

二、定期颁发奖品

每节课积累起来的分数不可以当摆设，教师一定要定期核算各小组的积分，并公布在耀眼的地方，让学生清清楚楚地明白自己与别人之间的差距，教师也要及时与成绩略差的小组进行谈话、了解、指导、鼓励，让其及时反思、整改，制定补救措施。除此之外，还要适当加以奖品奖状的鼓励，奖状一定要有，奖品一定要分开等次，不同的名次不同的奖品，让这些小小的实质性的东西去无形触动学生幼小的心灵并激发他们的斗志和竞争性。

三、别有用心的小组名称

每个小组都要有一个名字，这个名字由小组内的成员自己来命名，同时，教师要及时利用名字的不同含义来激发小组成员及各个小组不断努力前进。对于部分特殊的小组，比如有责任心的组长、对组内成员带动性大、其成员进步明显大的小组可以用组长的名字来命名自己的组，这样，组长就会有一種特殊的使命及荣耀感，从而激励他们在自己的组里再接再厉。

四、班级文化的布置与利用

班级文化具有一种无形的教育力量，它将有利于学生学习习惯的培养。所以，教师一定要在班里布置一块或者几块“英语天地”的栏目，并抽机会把一些好的或者进步比较大的英语作文、英语作业、英语试卷等张贴在墙报的英语栏内，或者给各小组布置一些英文小报，进行张贴表扬并鼓励，也可以把这些上了墙的“作品”与积分挂起钩来，抓住一切机会来激发学生的学习兴趣。

五、适当地引进来，适时地走出去

每学期一定要找两、三次机会，把全校内英语好的文章、试卷，作业挂在自己的班里进行展览，让学生扩大范围找找自己的不足，重订自己的理想与目标；同时，也可以把班里的优秀作品展览到全校的橱窗里，让学生增强自信，有更充足的力量飞得更远！

编辑 孙玲娟