构建以学生为中心的物理课堂

张志戬

摘 要：以学生为中心是要改变以往的以师为中心，是要将课堂主体归还给学生，促使学生真正成为课堂的主人。

关键词：先学后教；自主学习；小組合作

物理作为一门以科学为基础的学科，不仅是要让学生掌握基本的物理知识，应对各种考试，更重要的是培养学生的科学素养，使学生在教师营造的和谐环境中获得更大的发展空间。

一、在以学生为中心的物理课堂中实施先学后教模式

先学后教模式的一般过程是让学生先学，之后，教师根据学生学习的情况进行有针对性的讲述，最后，在教师设计的当堂练习环节中巩固所学的内容，体会自主学习带来的成功的喜悦。因此，在授课的时候，教师要立足于物理教材，切实将先学后教模式引入课堂，确保学生在轻松和谐的课堂中获得健康全面的发展。

例如：在教学“串联和并联”时，为了提高学生的学习效率，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我选择了先学后教模式，首先，我引导学生明确本节课的学习目标，如：知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；会选择实验器材根据电路图连接电路。接着，引导学生结合教材内容进行先学，并将所遇到的问题反馈给教师，目的是让教师能够有针对性地讲解，为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。最后，为了巩固学生的自主学习效率，我还设计了当堂练环节，引导学生完成以下练习题，如：两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡___；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡___。等等。从整个过程来看，主要是以学生自主学习为主，进而为学生全面发展打下坚实的基础。

二、在以学生为中心的物理课堂中开展自主学习模式

有人说：21世纪的文盲不再是目不识丁，而是不会学习的人。简单的说，就是没有自主学习意识、没有自主学习能力的人是不能很好地适应未来社会的激烈发展的。因此，在素质教育下，教师要充分发挥物理教材的价值，要让学生养成自主学习的好习惯。

例如：在教学“摩擦力”时，为了培养学生的自主学习探究能力，在授课的时候，我选择了“问题情境创设法”，在探究问题、解决问题的过程中调动学生的学习欲望，在本节课教学的时候，我组织学生探究了以下几个问题，如：（1）什么是摩擦力？（2）压力越大，摩擦力越大？（3）接触面越光滑，摩擦力越小？（4）影响摩擦力大小的因素？……让学生带着问题去探索、去学习，这样不仅可以提高学生的自主学习能力，而且对学生自主解决问题及探究能力的提高也起着非常重要的作用。

三、在以学生为中心的物理课堂中开展小组合作学习

小组合作学习模式是新课程改革以来广受师生所喜欢的一种教学模式，该模式不仅可以锻炼学生的自主学习能力，而且还可以加强学生之间的合作意识，进而为实现“以学生为中心”的物理课堂做好铺垫工作。所以，在授课的过程中，教师要结合物理教学内容，开展有效的小组合作学习模式，要让学生在相互交流中找到学习的乐趣。例如：在讲评作业的时候，我会让学生以小组的形式进行，目的是让学生在相互交流中拓展思路，提高解题效率。

总之，在物理教学过程中，教师要坚持“以学生为中心”的教学理念，要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为物理课堂的主人。

参考文献：

魏永健.如何实施初中物理课堂的有效教学［J］.青少年日记:教育教学研究，2013（7）.

编辑 赵飞飞