浅谈艺术教育开放的五种途径

崔迪

“教育是民族振興和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”随着物质文明水平的提高，整个社会对精神文化的需求日益提高，因此艺术教育越来越受到社会各界的重视。如何办一个开放的艺术教育，本文拟从五个方面谈一谈，以供参考。

一、教授者开放

现行教育体制中的授课者，都是学校的专业教师。我们也承认，职业教师有全面扎实的理论基础，更有相当强的专业技能，在教育教学过程中有着不可替代的重要作用。然而艺术教育作为一种特殊的技能教育，在专业上有专长的人会对学生的学习兴趣有更大的促进作用。如我们可以让社区中的剪纸能手、民歌手、秧歌手等有一技之长的民间艺人或艺术家甚至学校中有一技之长的学生（以下称为教者）走上讲台。这样既可以弥补学校艺术类专业人员匮乏的难题，又可以让学生认识到艺术的群众性，更能提高学生的艺术技能和修养。

二、教育内容开放

现行教材的编排，为了保证其广泛的适用性，往往带有相当强的理论性和概括性。但是这种情况下则很难与各地区的实际情况相符合。受各种因素的影响，各地区的各种艺术形式的发展，普及情况肯定有很大的差别，像秦腔、京剧、剪纸等在各地的发展情况的差别就很大。因此艺术教育可以让各地发展水平较高的艺术形式走进来，加入到学校的艺术教育中来，尤其是民族传统艺术更应该积极地走进校园，走进课堂。这不但有利于艺术教育内容的扩充，也有利于增强学生的民族自信心，更有利于民族传统艺术的发扬光大。

三、教育过程开放

现行教育体系中，艺术教育无一例外地都在校园内进行。其实艺术教育作为精神文明建设的一部分，也可以走出校园，在田间、地头、广场上进行，这样在教育学生的同时，也潜移默化地教育了周围的群众，有利于提高整个社区的文化艺术水平，其社会效益不可低估。

四、教育成果开发

艺术教育的成果多年以来跟学生的试卷一样只是留在学校中，供教师一看，给学生一个分数，就结束了自己的历史使命。其实，艺术教育的成果中还蕴涵着创作者和教育者的心智和劳动，如果将其束之高阁实在可惜，是一种巨大的浪费，也是对创作者和教育者劳动的一种漠视。事实上，艺术教育的成果像美术课，书画作品，小制作，音乐课学会的歌曲、器乐演奏等都可以公开，让学生家长、社区群众参观学生的作品，观看学生的演出。一方面能提高艺术教育成果的利用率，另一方面能让学生更自觉，更有成就感，也能丰富当地群众的文化生活，促进社会和谐发展。

五、教育评价开放

现行教育体系中，艺术教育评价一般都是由专业课任教师选定方案进行，这样未免比较主观，有一定的偏见，而且评价过程简单，评价结果呆板，不利于调动学生的积极性，更不利于学生艺术素养的提高。如果能让群众参与到学生的艺术评价中来，将学生的作品或艺术活动展现在他们面前，让他们用自己的赞扬和掌声来对学生的艺术教育成果给予肯定，这对学生的评价会更生动更有价值，对学生的学习态度、学习兴趣的转变会有更强大的推动作用。

艺术来自生活，来自人民群众。因此让艺术教育走上开放之路，对学生和社区群众艺术素养的提高，甚至对当地社会的和谐发展会有不可估量的积极作用。

编辑 赵飞飞