高中语文教学方法优化策略探讨

左慧

摘 要：在高中教学中，语文是一门最基础的科目，具有独特的人文特征，在培养学生逻辑思维能力方面起着重要作用，但现代的高中语文教学模式仍相对落后，教学方法仍沿用较为传统的教学理念，课堂枯燥无味，学生无法提高学习兴趣、形成学习意识，无法做到高效的教学课堂。随着我国教育体系的改革，对高中语文教学方法进行优化研究，提出高效的教学策略。

关键词：高中语文；教学策略；教学模式；优化改进研究高中语文教学方法主要从教学模式和创新手段入手，开展语文教学的实践活动过程中，对影响语文教学的局限性进行分析，根据学生对语文学习的学习特征，制定出优化初中语文教学的策略方案，强化初中语文课堂学习的效果，提高学生的学习热情，促进学生形成自主学习的习惯，培养学生的思维能力，使学生能够积极主动地投入语文学习中。

一、高中语文教学现状和改进需求

提高学生的学习能力和培养学生的思维能力是重要的语文教学目的，但语文教学在不同的时期应该有不同的教育模式，现代的高中语文教学中仍沿用着许多传统的教学观念和教学方式，要知道，单调的教学方案渐渐随着时代的发展要求而被淘汰，在现代的语文教学方式中，教师如果不注重课堂互动，以单向灌输教导为主，在课堂上简单地分析问题是不能够适应现代学生的学习需求的。这种学习模式不仅影响了师生之间必要的情感交流和思想交流，还降低了学生的学习主动性，使学生处于被动的学习状态，学生依赖于套题的学习模式，当形成一定答题模式时，学生会懒于思考，无法从根本上培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力，与现代化的教学理念相悖。

教师要对高中语文教学模式进行改进，就应该注重课堂互动的学习氛围，明确学生的主体地位，要使学生具备灵活的思维能力，在创新教学模式的同时，可以在课堂上形成积极和谐的学习氛围，激发学生的学习热情。

对高中语文教学的改进需求体现在科学教学、创新教学上，例如，教师开展丰富的语文课外活动，让学生掌握教学知识点的同时，提高自身的创新应用能力，学生可以灵活地应对一些与社会生活相关联的“语文问题”，例如，生活中的一些广告语言创意设计，文案策划等需要灵活应用语文知识的活动，创新性教学课堂具有灵活性和锻炼性，注重让学生内化知识要求，通过自主整理知识点，可以锻炼逻辑思维能力。

优化初中语文教学策略，必须实行创新性的教学方案，让学生内化知识点，对知识系统有较好的整理能力，在学生学习的过程中锻炼语言组织能力和逻辑思维能力，形成问题意识后提高自主学习的能力，丰富认知。学生对语文学习有着积极投入的学习态度，教师要不断对教学方案进行创新研究，优化高中语文教学方法，在完成教学任务的同时，通过教学实践达到素质教学的目的。

二、优化高中语文教学策略的研究

在高中语文课堂教学中，许多教师考虑到高考的因素，为提高学生的学习成绩，偏向于应对考试的教学模式，重视科学知识的系统学习对学生的整理知识能力有一定帮助作用。但一味注重考试题型，对学生的思维能力有很大的限制作用，不利用学生的长远发展，优化高中语文教学需对教学策略进行客观研究。下文提出几点对创新化教学课堂的研究建议。

1.创新性教学课堂研究

新课标标准强调对教学课堂高效性的实施，教师在对创新性教学课堂研究的同时，可以考虑实施分组学习的教学模式，教师在课前针对某一学习内容，将班里学生分为数个小组，布置好问题，学生在课前针对某一话题进行讨论，小组内部同学相互学习，在不断沟通的交流合作中提升学习兴趣。学生对课堂提问进行预前学习，对学习内容能有个大致的了解，对知识有一定把握，在课堂开展的同时可以主动参与。学生积极主动地参与课堂教学，对自身能力的培养有很大的帮助，培养学生的团队意识，提高学习的自主性。灵活借用情景题材的创新课堂教育，重点培养学生的问题分析与解决能力，启发学生自主意识，养成良好的自主学习习惯；结合实际的创新课堂教育，能更好地培养学生的想象能力，培养学生的创新思维能力。对于现代社会的教学要求来说，高校的创新课堂才能算是培养学生开放性思维的有效方式。

2.注重以生为本的教学理念，提高学生的参与热情

高中语文课堂上贯彻落实以生为本的教学理念，应用创新性教学模式的同时要具备现代化的教学理念，让学生在教学课堂上进行自主体验，才能最大限度地吸收到新的知识。教师也必须提高自身的专业教学水平，形成一个优质的教学知识体系，通过灵活应用知识使教学课堂具备生动性和趣味性，例如，教师可以针对某一话题进行改良式的提问，让学生进行沟通交流，提高在课堂上提问的几率，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情。

教师要针对学生本人的语文学习情况，因材施教，使课堂教学高效开展，提问不同程度的学生，要用不同难度的问题使学生能有所应答，锻炼学生的语言组织能力，从而锻炼逻辑思维能力。

三、语文教学模式的优化实践

随着时代的发展，教学模式也在进行极大的变革，新课标便倡导新型的教学模式，强调锻炼学生的综合能力，提高学生的主体性和自主性。高中语文教学，具有一定的局限性，因为学生面临着高考，要对考试题型有一定的掌握，而高考题型中也有许多创新性的题目，例如，语言探究题就要求学生具备创新意识，再利用正确掌握的解答方法，才能做出满意的答案。教师要考虑到教学对象的特点，使课堂教学创新生动化，营造出良好的学习氛围，提高学生的学习能力。下文将对高中语文课堂教学中的教学优化实践进行简要论述。

1.实行语文的创新课堂

心理学的研究表明，富有求知欲的学生能够更好地体味知识的魅力，在投入研究的过程中也是一个高效学习的过程，而具有良好氛围的创新课堂能够高效地激发学生的学习潜能，教师要营造轻松的教学氛围，要使学生在轻松的环境下接受教育，发挥学生的潜能，不断对教育课程进行创新改革。在课堂提问的时候，教师要针对不同学生的表现进行分析总结，及时通过观察不同学生存在的差异设计一定的问题，及时改正设计方案，从而实现高效创新的教学课堂。

2.情景教学应用，培养自主学习意识

兴趣是学生最好的老师，课堂教学中要应用创新性的情境进行创新化的课堂教学。淘汰过去传统的教学理念，利用现有的教学资源，例如，可以联系实际场景，让学生运用语言技巧进行对话等，加强学生的灵活应用能力，培养自主学习意识，教师还可以将文学知识融入教学情景中，让学生更好地理解语言的使用场景。

教师的引导作用还可以體现在个人情感上，注重师生之间的沟通交流，要考虑到学生存在差异是必然的，教师要关注每个学生的身心发展，让每个学生都能够享受学习。

对高中语文教学方法进行优化策略探究，加强学生的综合素质，培养他们的自主学习意识，进行必要的教学改革，通过各种方法引导开发学生的潜能，培养学生的兴趣爱好和逻辑思维能力，使他们不仅学到课本基本知识，还能富有创新意识和积极思考的能力。

参考文献：

［1］宋广娜.对高中语文教学方法的探讨［J］.快乐阅读，2012（2）.

［2］赵彦丽.浅谈多媒体技术在高中语文教学中的应用［J］.教师，2012（12）.

［3］彭莉.高中语文教学自主学习初探［J］.语数外学习：语文教育，2012（4）.

［4］张尊华.确立大语文意识创设大语文情景：开拓高中语文教学新思路［J］.语数外学习：语文教育，2012（4）.

［5］龚剑英.高中语文教学中学生自主学习能力的培养［J］.语数外学习：语文教育，2012（4）.

编辑 杨兆东