小学语文课堂小组合作学习方式探索

金志兰

摘 要：新时期，随着素质教育的开展和新课程改革的不断推进，小学语文小组合作学习不断运用到课堂教学中去。小学语文课堂小组合作学习方式充分调动了学生的学习兴趣和参与积极性，提高了学生的学习效率。因此加强小学语文课堂小组合作学习有着重大意义。

关键词：小学语文；合作学习；分工明确；相互竞争现阶段，合作学习方式越来越受到老师和家长的普遍认可和关注。合作学习能够彰显学生的个性，增强学生的主观能动性和培养学生的团结合作精神，在学生的学习成长过程中发挥着重要作用。下面主要介绍了小学语文合作学习的方式。

一、各小组成员之间分工明确

在合作学习教学方式中，每个学生都有义务和责任承担自己的角色，如果每个学生不能尽到各自的义务，那么小组的合作也无法得到保障，调动学生的积极性，使每个学生都参与进来是合作学习强调的重点。因此，语文教师应该给每个合作学习小组成员合理、科学的分配任务，让每个合作学习小组成员都有事可做，更好地实现相互学习、共同合作。举例来讲：当老师带领学生学习《笋芽儿》这篇课文时，可以以话剧的形式展现出来，让每个小组讨论推荐一名人员分别来扮演春雨姑娘、竹妈妈、雷公公、笋芽儿、小草等角色，让大家之间形成互动，一个一个出场，这样生动而又形象地学完了这节课，不仅增加了学生的兴趣还培养了合作精神。

二、重视小组合作学习之间的竞争

在合作学习过程中老师要强调小组之间的竞争，这更有利于带动学生参与的积极性和兴趣，使学生都能全身心地投入进来。举例来讲：当老师要学生又快又好地记住某篇课文时，让每个小组分别派出一个代表首先进行朗诵，然后每个小组之间再进行朗诵比赛，为了避免个别学生不参与进来，老师设立小组最佳合作奖和个人优秀奖，对合作完成比较优秀的小组进行奖励，对个人表现优秀的颁发个人优秀奖等。通过设立奖项这样的方式在小组合作过程中融入竞争思想，让每个人都想参与进来挑战，调动了学生参与的热情，并在合作学习中学到了知识。

综上所述，合作学习有利于开阔学生的视野和培养学生的思维能力，有利于激发学生的兴趣，增強实践操作能力。因此，在小学语文课堂上，我们要不断提出和创新合作学习方式，从而更好地发挥合作学习在小学语文课堂上的作用。

参考文献：

王玲玲.新课改背景下高中语文课堂小组合作学习有效性研究［D］.辽宁师范大学，2012（11）.

编辑 杨兆东