园长如何应对教师的职业倦怠

黄智举

摘 要：当今时代，许多研究者都会对教师这一职业进行探究，教师职业倦怠自然就成为研究的一个主要课题，所以，在应对这个问题上，大多数人通过个人生理与心理的方面来进行自我调节。园长在这一阶段中能够发挥极大的作用，只有帮助教师从工作倦怠的状态中走出来，才能更进一步地提升教师的教学质量，进一步提升幼儿园的学习质量，让幼儿更好地快乐健康成长。

关键词：幼儿教师；职业倦怠；表现；干预策略

职业倦怠，顾名思义，是因为自身无法对外界的压力释放时产生的生理、心理等方面的耗竭状态，是当今社会经常出现的职业病。这种疾病的产生不代表个人能力差，是每一个教师都可能发生的正常生理现象。由于工作单调、压力过大等多种原因，教师都会产生职业倦怠的心理阶段，这时候园长就要积极采取措施，对教师的职业倦怠状态进行及时调整，创造出一个轻松的工作环境，帮助教师及时走出职业倦怠。

一、教师职业倦怠的表现

1.对于一些日常的活动，例如，运动会准备、布置主题栏、家园联系手册以及观摩课等活动，有一部分老师表现得很不积极，处于比较被动状态。教师参与户外活动有时需要经过督促之后才能够参加，坚持性还不够。有一部分老师备课，不能够及时完成周计划，即使完成，完成的质量也不是很高。

2.日常工作累，时间长，在工作期间教师一直不能够离开课堂；早上开始在幼儿园接待幼儿，一天下来琐碎事情多，教师既扮演老师的角色，又扮演保姆的角色，角色转换之间就会产生累的心理与情绪，也更易产生倦怠感。

3.始终存在忧虑感。有一些老师，在接到比较重的任务后就会产生失眠、焦虑等症状，所以为了自身的健康大多数教师都不太乐意接受较重的任务；有些老师觉得不带班就是很幸福的事，后勤工作最好。还有的教师会有一些放假前特别开心，开学后就心情非常愁苦的状态，教师和学生一样有很严重的盼放假的心态。

4.在自身的福利报酬与他人相比之后会发现工作效率与工资多少没多大的差距，所以努力的程度就不够。虽说幼儿园教师的基本工资不低，基本上和公务员的工资一样，但是还是没有其他单位的福利高，所以，幼儿园教师就没有多大的工作动力。

5.对于教师来说，总是被赋予一种神圣高尚的形象，所以教师为了保住这样的形象，免受社会道德的谴责，就要小心翼翼地工作，这样就在很大程度上削弱了工作的积极性，逐渐与家长的期望产生了一定的差距。

6.在带孩子时，教师总是害怕孩子在幼儿园出安全事故而承担责任，如果出了问题就会受到良心的谴责、领导的批评等，在安全问题上教师有很大的心理压力。

7.教师一直有挫折感和厌倦感。幼儿园的教师存在很严重的辞职现象，尤其是骨干教师辞职，他们的工资不高是辞职的一方面原因，另一方面原因就是晋升的机会少。有些教师辞职还有一些其他原因，例如，一幼儿在游戏时自己摔断了手，家长就将教师告上了法庭，教师就被调离了工作岗位；还有一些幼儿在幼儿园突然晕倒，教师将孩子送到医院抢救，教师被吓得脸色苍白，再也不敢带班了。这些原因都给教师带来了很大的责任与压力，这也是教师职业倦怠的原因之一。

二、校长应对教师职业倦怠的干预策略

1.对教师的职业信念和职业理想进行扶正与帮助

要想治愈职业倦怠的问题就要加强自身对事业的信念与理想。所以，我们要克服职业倦怠这一困难不仅要将教师的知识水平以及教学能力努力提升,还要将教师的整体素质进行综合提升与加强，将正确的教学观念灌输给教师，让教师的奉献意识与成就意识逐渐强化，让他们对教师这一职业更加敬爱，将教学中的积极性和创新主动性进一步发挥出来。所以，园长要组织各种形式的改革发展形势报告会以及教育师德师风等活动，这样教师才能够将正确的幼儿观树立起来，教师的职责，正确认定教师的信念与职业理想才能够更坚定。

2.给教师提供良好的工作环境

要想激活自身的创新性，就要将“相对温暖”以及“相对安全”的环境建立起来，教师能够在其中感受到一种被信任、被尊重、被理解的氛围，这样教师才能够在这样的氛围中进行教学，长此以往，教师的能力会得到更好的提升，也能够充分地展示出来。这就是园长的一种责任，所以，园长要致力于创造出激发教师成长发展的环境。教师工作环境的良好创设需要幼儿园的管理者对教师的个性与人格进行尊重，还要珍惜教师的工作成果，将教师的心理需求作为首要的条件，将鼓励与关怀给予教师；管理时注重平等与民主，让教师参与到决策中；这样教师的热情以及潜能才能够发挥出来，教师才能够对工作更加满意。

3.管理实行人性化

现代教学理念就是要“以师为本”，以民主作为管理的根本。园长在管理中要充分认识到教师才是学校教学中的主体，没有教师的身体力行，任何教学活动以及办学理念都不能开展起来。在管理教师时不要一味地注重考核量化，这样的方法不仅能够降低教师的工作积极性与主动性，还会减少教师的创造性。所以，针对以上管理的弊端，我们要实行人性化的管理，赋予管理制度相应的人性化内涵，将充分尊重每一位教师作为工作前提，提供给教师充分的展示与发挥的空间，实现教师的自我价值。园长还要对教师的一些合理需求尽量予以满足，解除教师的后顾之忧，对教师进行公正的评价，让评价体制更加公正完整。幼儿园的领导还要注重及时与教师沟通，将沟通的内容作为考核的重要根据。在此基础上，园长将人性化的管理建立起来后就能够更好地提升教师的工作积极性，大大减少职业倦怠的现象。

4.适当减轻教师的压力

园长有责任和义务为教师进行减压，调动一切力量和人员一起为教师减压。例如，将教师的工作时间进行适当的缩短；减少班级的学生数量；让教师有更多的教学自主权与工作灵活度；让教师接受更多的职前或职中培训。这样的前提下，教师才能够在宽松的人文环境下投入自己所有的精力到工作中去，在教学中实行创作，充分体会教书育人工作的快乐，在工作之余培养自身的兴趣爱好，充分缓解压力，这样教师才会远离职业倦怠等问题。

对于教师这一职业来说，社会上都给予教师一些光辉的形象与高尚的情操，教师一般都是非常受人尊敬的职业，但是如果出了什么差错教师也会备受谴责，所以教师的职业倦怠心理就非常容易产生，这时园长要对教师的心态进行积极的调整，这样教师才能够投入十分的激情到工作中，教学水平才能够得到更好的提升。

参考文献：

［1］吴小欧．教师心理健康能力的构建．中小學心理健康教育，2004（5）．

［2］冉祥华．谈中小学教师职业倦怠的成因与对策．教育探索，2004（9）．

［3］余建国．谈电大教师的职业倦怠．山西广播电视大学学报，2005（4）．

［4］阿达姆松．压力管理．黑龙江科学技术出版社，2008．

编辑 杨兆东