学生的自信需要教师的细心呵护

谢成林

2010年秋，因为工作关系和学校的实际情况，领导安排我接任了高二年级（2）班的班主任和语文教学工作。按时下流行的话说，就是接了一个“牛脚杆”。这个班级学生的学习成绩和参加学校组织的各种活动，总是倒数第一。

为此，我分别找了几个科任教师和学生沟通交流，分析本班成绩差、缺活力的原因。经过一周多的调查分析得知，造成这个班级如此现状的原因是基础差，长期受到老师们的歧视，自信心严重缺失。

找到这一原因后，我首先与科任教师交流，要求老师们在教学中多一份耐心，多一份鼓励，多一份关爱，逐步增强同学们的自信心。接着，开展丰富多彩的班级活动，让班级“活”起来，让同学们的自信心强起来。比如：我利用课前3分钟，让学生轮流到讲台上，面对全体同学讲小故事、讲笑话、谈读书感受、即兴演讲等。另外，利用班会课开展丰富多彩的活动，帮助学生找回自信心。如：“优点大轰炸”“实话实说”“心理辩论”等班级活动。在“优点大轰炸”活动中，经过同学们争先恐后地发言后，同学们惊奇地发现，全班同学，人人都有优点。而且大家在这次活动中还明白了一个道理：我们人人有优点，只是我们自己没有发现而已。学习就是把自己的优点无限地发扬光大、把缺点无限地缩小的过程。

同时我利用一切机会组织学生参加各种有益活动，以提高学生信心。

2011年春，学校团委为纪念五四运动，要搞一台文娱晚会。要求是各个年级先预演，然后选取优秀节目参加学校的正式演出。我就创作了一个快板词，由六名同学去演出。我在班上刚刚宣布，同学们便踊跃报名，十分积极，没有办法，只有“竞争上岗”。经过激烈的竞争，最后有六名同学成了幸运儿，参加了预演。可是，因为初次登台亮相有些紧张，表演不成功，没有获得正式演出的资格。但是，学校组委会又觉得我的快板题材很好，要求换演员。这让我很为难，换演员吧，势必打击同学们的信心；不换吧，又会影响学校大局。经过权衡，我跟组委会的老师说：“不要则罢，如果要我的题材，演员就得是我的那几个同学。不为别的，就为了保护他们那易碎的信心。对学校的影响只是一时，可对孩子们的影响却是一生呀！”主委会的同事认为我说得有理，而且也是为了學生，就勉强答应了。之后，同学们经过刻苦排练，正式演出后很成功，并收获了自信。

由于同学们自信心增强了，学习也有劲头了，整体成绩提高也很快。可见学生的自信心需要细心呵护。

（作者单位 重庆市武隆县火炉中学校）

?誗编辑 赵飞飞