浅谈如何用音乐兴趣提高学生自信心

刘敏

摘 要：自信心是学生学习的强力有动力，只有树立自信心，才能努力学习，获得更好的成绩。

关键词：学习兴趣；情感基础；师生关系每一个人都有自信心，自信心受一个人对自我能力的认可程度及生活环境的不同等因素的影响，自信心的程度各有不同。自信心强的人会肯定自我存在的价值，自己的未来会充满希望，对生活会持执著、乐观、积极、向上的态度，对自己的理想目标充满信心，即使遇到困难也会勇往直前。缺乏自信的人对生活态度消极，对自己能力不信任，在困难面前畏缩不前。所以自信心影响着一个人的一生，起着不可替代的重要作用。自信心的培养要从小抓起，这对我们教育工作者来说责任重大。

自信心是自己对自己认知、对环境认知、对他人认知程度的一种肯定，也是一种思想、一种心理状态的体现。如平常我们经常听到“没有问题”“肯定没事”“我能行”等等都是自我信任的表现。在学校里，在课堂上学生不上台表演、自我介绍、说话紧张等等，这些都是缺乏自信心的体现。

其实，古代人们对音乐教育提高人们自信心很早就有了一些认识，古代的前辈们用音乐来影响人们的心情，如：在大型的活动中演奏欢快的乐曲调动人们的积极情绪和乐观思想等。随着时代的进步、思想的进步，我们不断总结前人的经验，利用音乐来调整我们的心情和思绪，音乐早已成为我们生活中不可缺少的组成部分。小学教师应该如何使学生通过音乐激发他们的自信心，并能将所学的歌曲演唱出来，把所学的舞蹈表演出来呢？通过我执教的感悟来与大家浅谈几点心得。

一、要从学生的兴趣出发，通过培养孩子对音乐的学习兴趣建立自信心

“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的兴趣，让他们从爱学到会学、从会学到学会、从学会到会唱会演，这样他们就从音乐课上找到自信心，潜移默化地增强他们的自信心。那么怎样激发学生的兴趣呢？还要从创设情境入手。在课堂上，用学生感兴趣的故事、人物、图片、歌曲、视频等，逐层深入地引导学生进入本节课的知识内容，让学生在不知不觉中进入角色。解除他们戒备的心态，让他们抛开我是学生的思想，这样更能提高他们的学习兴趣，更能吸引他们的注意力，调动他们的视听感官和想象力，从而使学生在欢快舒畅的氛围里快乐地歌唱。我在《谁在叫》一课中，通过让学生欣赏一段可爱的小动物视频，然后让他们模仿视频中小动物们的叫声，看谁模仿得最好。这样同学们在不知不觉中进入到本课的学习当中，效果很好。

师生互动和生生互动也是激发学习兴趣的重要方式。互动是课堂中必不可少的，互动的形式、方法、方式等，都需要教师在课前做好精心的设计和选择。这样才能让课堂的氛围更轻松愉快、更能让学生放开心扉、还原孩子们天真的童心，从而培养孩子们活泼的性格、乐观的心态和向上的学习思想。增强他们对未来的向往和对未来生活的自信心。在互动过程中由小群体到个人，由合作配合到自我展示。例如，《谁在叫》一课中，我先以小组为单位模仿指定的小动物的动作和叫声，然后根据不同孩子的表现一点一点地让他们最后单独表演模仿，并及时肯定他们的表演能力并加以鼓励。通过这种方式，可以让老师了解到全班的每一个学生，有利于因材施教，不放弃每一个学生。使每一个学生都感受到成功的喜悦，那么他们的歌唱兴趣便会更加浓厚，歌唱的自信心也随之树立起来。

二、教师与学生建立良好的情感基础

人的情感直接影响着人的思想情绪，从而影响学生的学习兴趣和学习效率。可以说情感是教育教学活动的催化剂，教师要充分发挥情感的作用，用情感人，帮助学生树立自信心。与学生建立良好的情感需要我们放下教师高高在上的姿态，用学生的身份和角色融入他们当中平等地交流。也就是用好朋友的心态与孩子们交往交流，平起平坐，相互学习，共同进步。让孩子们放下对“老师”的恐惧感，这样学生就可以在一种轻松的气氛中学习，进而喜欢上课，喜欢音乐，喜欢上生活。

三、为人师表，调整好教师思想和情感

孩子就是一个仿匠，他们的学，不会仅限于课堂上，他们随时随地都在学习着、观察着、模仿着。不论是穿戴、言谈还是动作，他们都会记在心里，在课堂上更是如此。就像人们经常说的：“有什么样的老师，就会有什么样的学生。”这话确实如此。所以我们教师的心态、思想、情感都会在不知不觉中熏陶你周围的每一个学生。你的思想积极向上，人生乐观，都会潜移默化地帮助孩子们建立自信心。

总之，在你音乐课堂上每时每刻都会影响孩子的自信心及成长，作为人类灵魂的工程师应充分尊重学生的个性，具体到每个学生，要灵活应对、因材施教，让所有的学生都能够拥有自信，扬起那自信的风帆！

（作者单位 辽宁省阜新市细河区四合路小学）

?誗編辑 李建军