《双流县城市河道——白河生态系统调查及治理措施研究》活动报告

李春燕

一、活动背景：

本次活动以“关注水资源，保护母亲河”为主题，通过组织同学们调查研究白河周边和生态情况、白河水质变化情况以及白河治污措施等活动内容为主体，积极鼓励学生投入到发现生态问题、处理生态问题的过程中来。

二、活动目标：

1.通过活动开展，增强学生探究和创新意识；思维能力；应用知识能力。

2.通过实践探究活动，培养学生科学的问题意识。。

3.通过实地考察、查阅文献等，培养学生的责任感；促进学生个性的健全发展，促进学生学习方式的改變。

4.在活动实施过程中，培养学生合作意识和合作能力；了解必要的技术和职业分工，形成初步技术能力。

5.使课堂教学走向研究性教学，面向学生的生活实际；体现新课程改革理念；引起教师的角色和执教方式的转变。

6.展现我校综合实践活动的成果，从而展示出我校课程改革的实验性和示范性。

三、活动对象及人数：

七、八年级全体学生2322人，占全校学生总数的67.9%

四、活动的研究方法：

同学们在实践活动中运用了大量科学研究的方法，如调查法、观察法、实验法、文献研究法等。

五、活动实施情况：

（一） 活动内容：

通过组织同学们调查研究白河周边和生态情况、白河水质变化情况以及白河治污措施等活动内容为主体，积极鼓励学生投入到发现生态问题、处理生态问题的过程中来。

（二）利用的各类科技教育资源

活动场所：白河上、中、下游及周边，环保局，规划局，疾控中心，蛟龙工业港活水公园污水处理厂

器材：自制采水工具，PH值和温度检测仪，自制透明度检测仪

（三）活动过程和步骤

1.由学生提出的问题，确定活动的主题；

2.利用信息技术进行文献资料的查阅，了解白河的相关历史，了解科学调查、研究的基本方法，了解水体污染方面的相关信息，准备检测、测量所需的相关器材。

3.组建课题组，设计活动方案。

4.活动前期考察阶段：初次实地考察，了解基本情况，并做好详细的数据采集和记录工作。

5.初步调查阶段：通过调查，白河经历了三个阶段：第一阶段，以前的白河是一条小河沟，河水清澈见底；第二阶段白河受到污染，政府也已经开始治理；第三阶段，2009到2012年，政府对白河的上段和中段治理改造基本完成。

6.在深入研究阶段：第一阶段，我们在白河选取了不同的采样点，将采集的白河水体带回实验室，开展对比实验研究。第二阶段，白河的生态系统发生了巨大的变化，河道两旁种植了大量的美人蕉等植物，通过持续作对比实验研究，发现经改造后的白河水质有了较大的改善，

7.成果展示及交流讨论阶段：每一阶段结束后，各研究小组进行组内讨论交流，并将活动成果在全校汇报展示。

8.联系改造办，将反馈调查的结果和提出白河治理的建议。

9.在中心公园等白河周边开展宣传活动。

10.积极参与公益宣传活动。

六、活动效果

1.学生通过《双流县城市河道——白河生态系统调查及治理措施研究》科技实践活动的实施，让学生体会到知识与生活息息相关，激发了学生学习的兴趣和积极性；通过开展这次科技实践活动，让学生体会到合作的真正意义。

2.通过《双流县城市河道——白河生态系统调查及治理措施研究》科技实践活动的实施，引导学生关注身边的环境。学生从不同方面进行调查研究，为白河的治理提出建议，既培养了学生的科学探究的意识，又培养了学生的社会责任感。

3.在《双流县城市河道——白河生态系统调查及治理措施研究》科技实践活动的实施，学生通过对古调查研究、实验证实等环节，真正体验到了理论与实际相结合的过程。培养了学生的创新思维能力，动手实践操作能力，合作交流，成果汇报能力得到大大提高。

4.通过《双流县城市河道——白河生态系统调查及治理措施研究》科技实践活动的实施，我们深深认识到科学教育的实施与途径是：要在活动中放手让学生作为主体，有利于启迪学生科学兴趣，为学生的充分发展开辟广阔的空间；要强调学生的亲身经历，通过体验和感受生活，发展实践和创新能力；依靠社会、自然这个大课堂，学生才能在更广阔的环境中，开阔视野，培养兴趣，增长知识，发展能力，陶冶情操。