浅谈初中思想品德课教学中学生综合素质的培养

摘 要：思想品德课教师自身素质的提高，是学生综合素质培养提高的前提条件；充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性是提高学生综合素质的关键；培养学生具有良好的学科能力和心理素质，引导学生学会科学的思维方法，是综合素质培养与形成的基础。

关键词：思想品德课；综合素质；培养

下面就初中思想品德課教学中学生综合素质的培养谈几点粗浅的看法：

一、思想品德课教师自身素质的提高，是学生综合素质培养提高的前提条件

由于各种因素的影响，现在从事思想品德课教学的教师基本上都存在知识面狭窄，基本功不够扎实等情况。因此，加快教师综合素质的提高刻不容缓。这就要求思想品德课教师要加强业务学习，多角度开拓思维，系统掌握本学科相关知识，进一步提高对本学科和跨学科知识的理解与运用的综合能力。

二、学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性是提高学生综合素质的关键

学生作为认识和能力发展的主体，在课堂教学中的主动参与，体现了教学过程中科学实践观与主体能动性的统一。为此必须构建学生积极参与的教学模式，通过学生的主体活动，使其深刻、灵活、扎实地掌握所学知识，完成认识发展的任务；通过学生的积极参与，发挥其学习的主动性，拓宽学生的发展空间，实现学生的主体性发展。

三、培养学生具有良好的学科能力和心理素质，引导学生学会科学的思维方法，是综合素质培养与形成的基础

学生在学习活动中，在掌握学科知识的同时，观察、记忆和思维能力等也会得到相应的发展，形成综合能力，而综合能力的形成和发展，又反过来影响学生学科基础知识的掌握和学科基础能力的提高。正因为学科知识，学科能力与综合能力之间有着密切的联系，教师在教学过程中必须引导学生认真掌握学科基础知识，培养良好的学科基本能力。

学生良好心理素质的培养，主要体现为意志品质的培养，这就要求教师积极引导学生加强意志品质的锻炼，激发学生完成任务的强烈愿望，胜不骄，败不馁，再接再厉；要引导学生积极参与社会实践活动，培养敢于面对困难、战胜困难、坚韧顽强的精神。

综合能力的培养与形成离不开良好的思维品质、科学的思维方法的培养与形成。随着初中学生随着年龄的增长，知识结构的变化，其思维活动也发生着重大的变化。因此，教师在教学活动中必须重视学生思维品质、思维方法的培养。要引导学生灵活运用学科知识，学会运用迁移规律，激发学生的创造性思维；要引导学生掌握解决相关问题的科学方法、途径和步骤，培养学生思维的逻辑性和推理的严密性；要加强学生的思维训练，鼓励学生去观察、质疑，培养学生的归纳、类比、抽象、综合、概括以及系统化和具体化等能力。

作者简介：孙应早，男，出生年月：1969年6月，本科，就职于贵州省六盘水市盘县洒基镇中学，研究方向：初中思想品德教学。