农村学校信息技术教育亟待优化

摘 要：农村学校信息技术教育与城镇相比，处于不景气状态。要实现农村教育信息化的优化，一方面社会宏观层次上应为农村教育信息化的优化创设条件，另一方面教育观念先行是农村教育信息化的可靠保证。

关键词：信息技术教育；农村学校；优化对策

新课程改革给农村中小学教育带来了新气象，教育观念的革新，教学方式的变革，学习方式的改进，教学手段的优化都发生了质的变化。信息技术教育作为一门技术性、基础性很强的课程，在农村中小学教育中已被广泛推行，被广大教师和学生接受和认可。然而这种新生事物的发展还极不平衡，农村学校信息技术教育遭遇尴尬境地，与城镇及川区条件较好区域比较主要表现为：一是基础薄弱。由于历史条件、地域环境、投资机制等诸多因素，农村学校的各项基础都比较薄弱，和城镇学校差距相当明显；二

是投入滞后。长期的教育投资机制不合理，投入资金不足，使得地处偏远的农村学校始终处于被动地位；三是师资匮乏。大量的农村学校，计算机专任教师数量严重不足，更谈不上专业化；四是成效不高。综合因素的交织，使得农村学校信息技术教育的成效很不理想。这些状况都使信息技术教育在农村学校处于不景气状态，极大地束缚了农村教育的发展，亟待全社会多管齐下，实现农村教育信息化的优化。

一、社会宏观层次上应为农村教育信息化的优化创设条件

1.政府要加大对农村学校信息技术教育的政策扶持力度

随着国家对基础教育的重视，特别是义务教育运行机制发生真正实质性变化之后，扶持教育发展的政策力度越来越大，这为农村学校信息技术教育现状的改善带来了希望和机遇。政府及教育行政职能部门应从分析现状，树立均衡发展观，体现建立和谐社会的理念出发，重视广大农村学校的教育基础的改善和办学条件的优化，全面培训提高教师的信息技术处理能力，加大政策扶持力度，给予政策倾斜。

2.建立长效投入保障机制

国家基础教育特别是义务教育阶段教育经费保障机制的实施，迎来了教育发展的春天。特别是农村学校的生存有了根本的保障，教育发展有了希望。各地在实施过程中，政府应因地制宜，针对农村学校基础弱、底子薄、条件差的状况，建立长效投入保障机制，确定农村学校教育经费用于信息技术教育的分摊比例，監

督考核，保证到位。

3.要加大师资培养的力度和速度

针对目前状况，应多管齐下，除了分配大中专学生到农村学校任教，城区教师定期到农村学校支教外，应拿出一定的经费，用于现有教师的技能培训与观摩，综合素质与专业技能培训相结合，整体提升教师的信息技术应用能力，推进课程整合，优化教育教学效率，逐渐改善教师知识结构，让信息技术教育真正走进师生生活。

4.动员社会各界，捐资助学，改善农村学校信息技术教育条件

可以由官方出面，亦可以由地方村镇协调，也可由学校发动当地热心教育的开明人士、富商、企业家反哺教育，造福桑梓，兴学办教。营造全民关心教育、支持教育、投身教育的好氛围。还可以请求对口支援单位捐助电脑，改善办学条件。

二、教育观念先行是农村教育信息化的可靠保证

1.教师整合信息技术课程和课堂教学，从而促进教学方式的转变

教学方式的转变是农村信息化发展的必然结果，也是必经之路。教学方式的转变是建立在信息技术与课程、课堂教学相整合的基础之上，因此，整合信息技术与课程、课堂教学就显得尤为重要。既要创造有利于学生掌握信息技术知识的条件，也要关心学生信息技术实践能力的培养；既要整合信息技术知识和能力，注重学生信息素养的形成和发展，也要整合信息技术与其他各门学科；整合不仅可以通过网络教室的建设，也可以通过电视、投影仪等信息技术设备的辅助，还可以利用Internet、校园网的连接来实现。

2.促进学生学会学习，树立自主学习、合作学习、交互学习、基于资源的学习等新的学习方式的观念

这些观念是时代的呼唤，是基于网络学习的特征。教育信息化必然伴随网络教育的发展和网络学习的生长，所以，自主学习等观念的形成是农村教育信息化在微观层次的重要发展策略。

3.兼顾网络教育与传统学校教育的优势，整合网络教育与传统教育的观念

网络教育有着传统学校教育所难以实现的优势，比如，网络教育的非限定性——空间上涵盖了全球而打破了物理空间的限制、时间上的全天候而没有了开放与关闭的时间限制，网络教育的开放性，网络教育内容的流动性和更新的便捷、及时性，网络教育资源的丰富和共享性等等。而传统学校教育经历了几千年的演变积累了丰富的经验，也富有了“人性”。所以，农村教育信息化应该整合网络教育与传统学校教育，兼容并包，平衡地处理网络教育与传统学校教育之间的关系，以促进农村人口素质的全面、快速、持续的发展、提高。

总之，农村教育信息化是时代的呼唤，是当代人的历史责任。只要正视现状，认清形势，有的放矢，重视信息技术教育，相信农村信息技术教育也会随着教育整体形势的转化出现新气象。

参考文献：

李金凤.农村基础教育信息化研究现状分析.中小学信息技术教育，2005（3）.

作者简介：宋东锐（1979.05.24—），男，生于甘肃武山，本科，武山县第四中学任教，从事信息技术教育与管理。