养成良好学习习惯 构建高效英语课堂

摘 要：《义务教育英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。养成良好学习习惯是构建高效小学英语课堂和提高小学英语教学质量的关键和有效途径。

关键词：高效英语课堂；质疑；思考

一、养成良好的听的习惯

学习英语的第一步是要学会听。只有听清了，听懂了，才能说得准，说得好。为此，在课堂教学中，学生语音、词汇与语法知识很大程度依靠“听”来获取。学生通过听，对教师讲授的知识进行吸收、理解，对同学的意见进行认识、判断；通过听明白游戏规则、学会英语歌曲、进行对话。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。如，教师问某生：What do you like？随即转用第三人称问其他学生：What does he like？或What did he say？因此，培养学生认真听、用心听他人说英语的习惯是至关重要的。

二、养成良好的说的习惯

要做到人人大胆开口说英语不是一件容易的事。教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情境中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲；还应做到大声、清楚、流畅。首先，教师应营造一个“大家一起说英语”的氛围。教师要用“師爱”去赢得学生的亲近和信任，成为学生的朋友，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。因此，教师应抓住时机，充分运用教材，让学生大胆开口说英语，并且做到音量适度、仪表大方。

三、养成良好的读的习惯

俗话说：“书读百遍，其义自见。”读得多了，也就为口语表达打下了基础。这种现象教师们都常见到：课堂全班性跟读、齐读，很多学生都能做到大声朗读，而一旦抽个别学生单独朗读或者进行对话操练、情景表演时，就声小如蚊。我们深信一个能大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成英语学习任务的。因此，在英语教学过程中，我们要关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行交流。

首先应模仿教师发音或录音，跟读单词和句子。对感情色彩较浓的对话进行分角色朗读；对较难篇目进行跟录音读或小组内互读；还可以开展“英语学习日”活动，增加英语与学生见面的机会，最大限度地提高学生的英语朗读能力，有效地培养学生良好的读书习惯。

四、养成良好的书写习惯

具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。为了使小学生养成良好的英语书写习惯，教师必须注重规范书写及大小写、笔顺、标点符号和格式正确。从字母到单词，最后到句子，教师要特别关注，从而有效提高小学生的英文书写技能。因此，在教学中，教师须从以下几方面入手。

首先，教师自己的板书应该规范、标准，做到言传身教。

其次，教师要保证学生有充分的书写时间，以加深印象。

最后，教师要注意及时纠错。在课堂上留适当的时间让学生描摹①后，再在练习本上书写，来回巡视，当场解决学生书写时遇到的错误。

总之，教师应该坚持不懈地抓好字母、单词、句子的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使小学生养成良好的书写习惯。

五、养成良好的质疑、思考习惯

“学起于思，思源于疑”。疑是打开知识宝库的钥匙，质疑可培养学生动脑求异的思维能力和创新能力。教师要满腔热情地鼓励学生发问，对不懂就问的学生要大加表扬。学生只有经过反复思考，才能发现问题。让他们想问、敢问、好问、会问。教学中我发现有的同学朗读课文扯着嗓子、有口无心、囫囵吞枣、一知半解，成绩反而有下降的趋势；而有的同学多思、活学活用、举一反三，成绩扶摇直上。可见，养成质疑、勤于思考的习惯，是构建高效英语课堂的关键。

良好学习习惯的培养是构建高效课堂的基石。作为教师，应该从小处入手，给学生足够的时间，培养好他们在英语学习中的各种能力，让我们的课堂真正“自主高效”！

参考文献：

张鸿虎.培养良好学习习惯 打造高效语文课堂[J].甘肃教育，2013（6）.

作者简介：王晓兰，女，1968.10.29，大专，小学英语，甘肃省武威市民勤县西关小学。