优化初中英语课堂教学的几点策略

摘 要：英语教师应在教学实践中培养学生积极的情感因素，真正实现教师的“乐教”和学生的“乐学”，培养学生学习英语的兴趣，把枯燥的英语课堂变成愉快的英语课堂。针对优化英语课堂教学提出了几点策略，目的是培养学生学习英语的兴趣。

关键词：情感态度；兴趣；教学手段

英语课堂教学手段和方式多种多样，如果教师再把多媒体引入英语课堂教学过程中，则会使课堂教学更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣与积极性。

一、培养学生积极的情感态度和情感认知

让积极的情感因素成为课堂教学的主流，把情感教学渗透到初中英语课堂中去，让学生和老师产生情感共鸣，从而使课堂教学呈现积极向上的气氛，进一步实现中学英语的愉快教学。

首先，教师在英语课堂教学中运用情感因素可以调动学生乐学的积极性，因为教师的积极行为与情感的感染会使学生也进入到这种积极的状态中，从而激发学生也产生积极的情感，认真专心紧跟教师的教学思路和教学设计，迅速开启思维的大门，把创新精神和独立思考的学习状态充分调动起来。有教育专家曾经做过测试，教师在课堂上表现的积极情感因素可以带动学生很快地进入乐学的学习状态中，并能很快地接受教师所传授的知识，相

反，则会使学生产生厌学的情绪，课堂效率自然就降低了。

其次，教师的言行举止和在课堂教学过程中的一举一动都会受到学生的关注，因此如果教师想把积极向上良好的情感因素带给学生，就需要教师时刻把握好自己的教学风范和姿态仪表等，不但讲课时面带微笑而且要与学生进行平等愉快的互动学习，使学生对老师不再产生陌生的感觉，并且教师要打消学生认为老师总是高高在上的不可交流的错误想法和认识，老师要走下讲台与学生进行近距离的互动学习，只有这样真正的情感因素才能在课堂教学过程中发挥应有的积极作用。

再次，情感教育在教学中的运用，提高了英语学习质量，同时又培养了积极健康的情感。教师对学生多给予关爱和鼓励，激发他们的学习热情和兴趣，从而促进他们能力及智力的发展。教师应认真倾听学生的心声，留意观察学生的细微变化。要把英语教学搞好，一定要帮助学生调整好心理和情绪，使学生保持积极向上的情感，让这种良好的情绪变为学生学习的真正动力。

二、培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性

英语学习兴趣不是学生生来就有的，是需要教师在教学过程中不断启发和培养的，在课堂教学活动中教师要采用多种教学手段和教学方法来调动学生的学习兴趣，让学生养成独立思考与创新的学习习惯，同时在课堂学习中不骄不躁、虛心认真，在老师兴趣的培养中找到适合自己的学习方法并加以总结和在反思总结中不断提高，只有这样，学生的兴趣与学习的效果才能合二为一，产生共同的积极作用。

在英语教学中，教师要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学。师生间要相互尊重、信任，教师要更多地关爱学生，多用积极的鼓励性言语来培养学生的自信心。教师要充分发挥其在教学中的主导作用，做好学生学习中的参与者和引导者，教师在课堂教学中的引导和指导作用以及学生在课堂学习中的主体地位一旦被确定下来，那么教师的观念就需要以此教学理念为指导方向，把课堂真正地还给学生并让学生最大限度地参与到课堂学习活动中来。

三、多种教学手段并用，优化英语教学环节，旨在培养学生的创新思维能力

英语课堂的教学手段是多种多样的，这就需要教师根据课堂教学情况以及教学内容来定度采用哪种教学方法和教学形式才能更适合学生的学习需要。平时不断变换训练活动方式，使学生经常处于新奇的探索中。例如：多采取小组合作方式进行调查、词汇竞赛、辩论等活动，并选出优秀者给予奖励。这些活动丰富了学生的情感体验，能激发学生学习和探索的热情。

因此，在英语课堂中采用何种教学方法和方式，需要广大教师不断地进行认真钻研与探讨。

作者简介：董宣（1981.05—），女，学历：本科，就职学校：安徽省亳州市第九中学，研究方向：英语教学。