技工院校计算机教学中的实践课程讨论

李国坤

【摘要】技工院校计算机教学的最终目的是为了提高学生的计算机知识水平及应用能力，提高学生的综合素质。在现代化社会发展中，计算机课程作为一门综合性学科，已成为技工院校中的必修基础课程。但是当前我国技工院校计算机教学中仍然存在着很多问题，导致学生的计算机水平无法真正提高，据此我们针对这些问题采取了有效的措施。本文就技工院校计算机教学中的实践课程讨论进行全面分析，以供参考。

【关键词】技工院校；计算机教学；实践课程；课程设置

在当前的社会发展中，计算机技术在各行各业中得到了广泛的应用，企业对于计算机人才的需求也不断增大。计算机技术的应用与发展有效的推动了计算机教育事业的发展。技工院校的教育模式具有一定的特殊性，其主要体现在以下几个方面：第一，技工院校中的学生大多文化知识水平不高，对于学习毫无兴趣甚至产生了厌烦心理；第二，技工院校的教学实践相对较短；第三，技工院校的硬件设备设施不足，条件较差；第四，技工院校中教师的综合素质不高，师资力量相对较差；等等。这些原因导致技工院校学生在计算机教学中无法掌握全面的计算机知识，不能够满足社会及企业的需要。因此我们很有必要技工院校计算机教学进行分析，通过实践课程的研究来提高学生的计算机应用能力。

一、优化课程设置，提高计算机教学的实用性与趣味性

为了提高学生的计算机应用能力，技工院校需要根据学生的兴趣与爱好来设置计算机教学课程，以此来提高学生的自主学习能力，激发学生的好奇心，从而提高学生的计算机能力。

1、合理设置课程，达到实用性的目的

要想使计算机课程达到最佳的教学效果，技工院校的教师应该充分调查与分析，了解学生的爱好与兴趣，然后从学校的实际情况出发，进一步开发计算机课程，向学生讲授更多计算机内容，满足学生对知识的需求，提高学生的计算机应用能力。

在设置计算机教学内容的过程中，教师应该将目标定位在提高学生计算机实际操作能力上，在实际教学过程中，教师可以通过各种方式向学生讲授计算机操作方法、汉字录入等各个方面的内容，明白计算中各个硬件的功能以及性能，熟悉计算机网络的操作方法等。并且還需要了解各种各样深层次的计算机文化概念，从而丰富学生的文化基础，为后期计算机教学中实践操作能力的培养奠定基础。

2、提高计算机课程的趣味性，培养学生的自主学习能力

学生对某一种事物产生兴趣有利于其对该事物的学习。因此在开设计算机课程的过程中，教师应该侧重于课程的趣味性与实用性，教学时应取其精华，使学生更能够掌握计算机知识。教师在授课之前，必须要对学生的兴趣爱好做充分的了解，然后在课程中通过学生感兴趣的东西来对其讲授，例如教师交到学生通过计算机技术的应用制作卡片、通过指导带领学生上网等，使学生在游戏或者练习中了解计算机技术的应用，激发他们对电脑的兴趣。而作为一名优秀的教师，在向学生讲授相关计算机知识的过程中，不应过多浪费在计算机理论讲授当中，而是在他们练习中明确方法与步骤，在兴趣的驱使下不断创新，提高学生的计算机应用能力。

3、健全技工院校硬件教学设施，促进学生的全面发展

在我国，仍然还有一部分技工院校并没有重视计算机硬件教学设备，导致学生在计算机教学中无法实际操作计算机，这就不能够提高学生的计算机应用能力。在现代化社会发展中，虽然在一些相关数据当中介绍了计算机硬件设备对知识的讲授产生的重要性，但是由于内容过于单一，无法完全满足不同层次学生的需要，这就在很大程度上限制了学生对计算机知识的学习。技校生就业单位的特殊性一般都是从事电路板、计算机硬件等生产和检测的单位，需要学生对计算机硬件了解更多。应聘时.常常出现学生看不懂电路板.不知道计算机各硬件如何安装.如何判断硬件是否工作正常减少了学生成功应聘的机会学生更多的是和计算机的使用与维护打交道一这就要求我们应该开设专们的计算机硬件知识课程，教会他们如何安装硬件，如何维护硬件、如何完成一些简单网络产品的使用.以及一些简单网络的组建和检测我们完全可以在进行计算机硬件教学时，充分利用被淘汰下来的计算机作实物演示，让学生自己动手，加深对硬件的认识。

二、优化教学环节并营造发现式的学习环境

1、优化理论课教学。教学时，教师应善于创造设疑的契机，设置悬念，诱导学生析疑解疑，让每个学生在课堂上都有事干，或指导他们下一步要干什么。也必须留一定的时间，让学生通过视听发现矛盾，向教师提问，教师可通过课堂讨论答疑。这样，充分调动了学生的学习积极性，学生学得主动，学得活泼，学习效率显著提高。

2、优化上机实践。美国著名教育家杜威提出了“从做中学”、“从活动中学”、“从经验中学”的实用主义教育思想。实践是最好的老师，只有把课堂授课与实验操作紧密结合.才能把知识转化为能力。

为提高上机效率，在有计划、有步骤、有目的进行操作的前提下，每次必须把课堂教学的基础知识转化为能力。让学生发现认知点，巩固理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。

学生上机时，教师巡回指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检查每一个学生掌握的程度。针对学生比较活跃的特征，必须加以耐心细致的正确诱导。对喜欢玩游戏的现象可充分利用教学媒体和教学环境，因势利导，也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法.促使其智力因素和非智力因素的统一协调。

3、充分运用现代媒传法，优化计算机课堂教学。传递教学信息成为现代媒传法课堂教学的一个重要特征和必然趋势。媒传使课堂结构从“二元主从结构”双向反馈信息变为“币、媒、生三元结构”的多向反馈信息。既给学生进行形象思维创造条件，又为学生进行抽象思维创造时机。

三、加强师资队伍素质建设，促成教育的全面变革

对于从事计算机教育的教师，必须要有一定的功底，比各方面都要钻精、钻透在教学中，对于理论知识.采用形象化的语言.不能生搬硬套，并且还应该及时拓展学生的学习思路.由此及彼计算机应用技术发展迅速、层出不穷.计算机教师也应不断学习.不断丰富和完善自己的知识体系从而不断提高自己的业务能力顺应时代发展学校也应大力展开学术讨论.提供科研条件利用集体搞教研活动的时间.开设一些讲座.传递计算机前沿信息.给教师及时“充电”，并布置一些论文题目，提供科研条件鼓励教师积极开展学术讨论以造就一支高素质的计算机教师队伍，促成教育的全面变革。

四、结束语

总之。作为一名技工院校从事计算机教育的教师，在教学过程中，我们不仅要把计算机的基础知识传授给学生，更要培养学生的创新意识和实践技能，真正把技工院校的计算机教育推向前进。为培养国家所需的计算机技能型人才而贡献自己的力量。

参考文献

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