浅谈中职《计算机应用基础》课的教学改革方法

林喜春

[摘要]在中等职业技术学校的计算机教学中，教师要适应新课改的要求，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学方法相结合来不断提高学生的学习兴趣。为此，教师要不断提高自身的教学水平和各方面的素质。

[关键词]计算机 学习兴趣 教学方法

中等职业教育中计算机是一门很重要的学科，在10年的计算机教学中，深感计算机教学和其他学科的不同。计算机学科与其它学科相比，所学内容比较新鲜，学生对其都存在着好奇，学习兴趣也很浓厚，但大多数学生都是奔着计算机上的游戏去的。但随着教学内容不断的加大和深入，计算机教学也面临了巨大的挑战，很多学生逐渐失去了新鲜和好奇，逐渐地感到枯燥和乏味，学习兴趣随之降低。所以计算机教师要广开思路，充分利用学校现有资源以及网络资源，不断进行教学研究，尝试多种教学方法来激发学生兴趣，不断地提高教学效率。

一、利用多媒体课件教学，激发学生的学习兴趣

利用多媒体进行教学时会把所学内容展示的更具体、更形象、更生动、，也更有利于学生对知识的理解和记忆。丰富的表现力、实用交互性强，有利于知识的同化，使学生更容易接受知识。兴趣是学习的动力，而怎样激发学生多方面的兴趣和打造良好的学习氛围是教学中最应关注的问题。为此，笔者为了使学生加深巩固计算机基础知识和熟练操作技能，每周举办四次计算机兴趣小组活动，从而不断地增强学生对计算机应用基础课的兴趣。此活动的内容可丰富多样，比如将电脑进行重组，对学校的网站进行设计，用计算机排版打印校报墙报，参加省市的计算机各种比赛等。另外，对一些操作性的比赛实行不定期的举办，以所有学生都参与为目标，以增加学生的学习兴趣为目的，如打字练习，页面排版、网页设计等操作比赛。不论是兴趣小组活动的举办，还是操作性比赛的开展都有效的激发了学生的学习兴趣并加以提高。

计算机学科是一门重实践轻理论的学科，理论只占总课程的30%，而实践则占到70%。其目的就是让学生上机过程中体验到玩中学，学中玩。上机操作的过程是一个融合学习、观察、理解、思考、验证、操作于一体的过程。学生一开始对计算机课程充满了好奇，学习兴趣也比较高，但随着逐渐的深入学习，兴趣也会慢慢的下降。针对此问题，教师需要学会利用各种教学手段不断的刺激学生的学习兴趣。如在学习五笔字型时，兴趣非常浓，但真正提升打字速度时，却又很慢感到枯燥、不耐烦。此时，课堂气氛就显得十分重要，教师可通过一些比较好玩的打字软件来活跃课堂氛围，也让学生们的打字速度得到较好的提升，从而提高了教学效果。采用此教学方法，使本来枯燥乏味的打字练习转化成了打字游戏，再通过一段时间的“游戏”后，学生们的打字速度都明显的提高了，从而也有效的保持了学生们对计算机课程的兴趣。

二、更新计算机教学内容，改善计算机硬件的配置

目前中等职业教育计算机应用基础教材，其内容主要包括计算机基础知识、键盘操作、文字处理软件（WPS2000或WORD2000）、电子表格软件（EXCEL2000）以及网络知识等。而我校及我市大部分中学主机配置较底，特别是软件的更新滞后，如五笔字型的教学，有的仍然在使用DOS下的练习软件，枯燥无谓，使学生产生厌学情绪。在计算机飞速发展的今天，无法跟上计算机发展的需要，因此，建议相关学校提高计算机的主机配置，以适应视窗操作系统下的各种应用软件，各教育主管部门也应该在硬件设施方面给学校以财力，物力的支持，迅速提高学校计算机的档次，改善计算机教学环境，以便于将“接入internet和使用辽宁省网上资源库”已纳入教学计划当中，当今已经进入信息社会，但网络是人们获取信息的最快捷而且最方便的手段，会不会上网，收集信息的能力，已经成为将来立足社会、适应社会发展的一门基本技能。

三、提倡理论教学的精讲多练

我们知道以前老师教学生被动的学这种传统的教学模式早已成为教学改革的对象，尤其是计算机这种实践性特别强的课程，理论课并不一定要讲满整节课，从前到后一字不落的讲。而应该把更多的时间留给学生，让学生有更的时间去练习，老师在这个过程中处于指导的地位。这样也充分调动学生学习的主动性和自主性。例如，在Excel 2003的教学中，我把一个成品的表格展示给大家看，由于之前已经学过Wood 2003，很多的操作都是类似的，接下来再把大体的编辑思路讲给学生，之后由学生分组讨论并完成编辑，最后各组都把自己组的作品展示给大家看，互相比较一下，指出不足之处，对优秀的作品进行表扬。在这个过程中，学生既对之前学习的Word 2003做了复习，又学习了新的知识，重点是这个过程完全由学生独立完成，它们即很深刻掌握了新的知识，又会有很大的成就感，更会激发学生继续学习的兴趣和动力。

四、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养

随着电子技术的高速发展，计算机的发展也越来越快。教学内容根本跟不上计算机技术的更新，往往所教授的都是10年前的内容，这样对学生可持续发展能力的培养显着尤为重要，不论学生毕业后遇到怎样的新软件，都能独立学习并轻松驾驭。学生可持续发展的能力培养是对教师能力的肯定，同时也对教师提出了更高的要求，如更丰富先进的知识，更充分的备课，更高的自身涵养与能力等。

如在教授课程《网页制作》时，让每一位学生都设计自己班级的主页，形式不限，但要求内容上要体现出本专业的特点，学生在制作的过程中可以借助互联网工具，这样可以让学生制作的网页更新颖丰富，最后学生都设计出形式不同，而且都很漂亮的主页。通过以上的练习，培养提高学生主动学习和自学能力的同时，也体现了学生个人的能力和价值。教师也可在此基础上给予适当的引导和指点，让学生明白，计算机技术是随着社会的发展而不断发展进步的。网页制作方面，好的构思想法远远比网页制作本身更重要；通过网上浏览让学生了解如今的网页制作水平；可以上传自己的作品至网络，组织其他学生对作品进行展示互评，取人之长补己之短；对优秀作品慷慨表扬。只有这样，才能不断地提高学生的制作水平，培养学生可持续发展的学习能力同时，也为学生将来打下了坚实的学习基础。

总之，计算机学科作为新兴的、实践性学科，如果还按照传统的教学方法来上课已经过时，不能很好地完成教学任务。所以教师必须转变观念，采用现代化的教学手段，以学生为主体，教师为主导，充分調动学生的学习兴趣，最终完成教学任务。作为计算机教师，应在自己的教学实践中不断探索，寻找出更适合职业学校计算机教学的教学模式，进一步提高教学质量。