论优化家园共育的途径和方式

杨晓娟

[摘要]家庭是幼儿教育的一个前提。也是幼儿园教育的重要组成部分。一个和谐良好的家园环境，能够更好地有利于幼儿的发展。而如何处理好家庭与幼儿园之间的关系，成为一个备受关注的话题，随着社会的不断发展和家庭理念的不断更新，对孩子未来的发展考虑得越周到。而如何有效的优化家园共育和增添家园沟通的渠道，从而更好地为幼儿提供一种成长的环境进行了有效的探究。

[关键词]家园共育 途径 策略

家园共育的最终目标是为了孩子的健康成长，为其提供一种环境，让孩子与其它孩子相比不输在起跑线上，为其以后的发展奠定坚实的基础，这就要求父母、老师、幼儿构建起一种和谐的关系，创造性的发展幼儿感兴趣的活动，不时地通过交流的过程引导思考，对孩子获得知识的基础上，还要对幼儿进行各方面的培养，才能实现家庭共育的新局面。

一、转变家长的教育观念，为孩子提供一个相对宽松的环境

家长的教育观念决定着对孩子的教育行为，因此，转变原来家长的观念是很重要的，这也是实现家庭共育的前提条件。因为现在社会对人才的需求量越来越大，而家长从小对孩子就要求严格，学习各方面的技能，错误的以为向孩子灌输各方面的知识就是智力上的开发。如钢琴、画画、唱歌，丝毫没有考虑到孩子的兴趣是什么？愿意不愿意学？一味地将自己的意愿强加到他们的身上，而没有明显的效果。所以家长要站在孩子的角度上面去思考问题，充分地去了解他需要什么。只有掌握了这些才能够制定出更好的教育方案，来为孩子提供更好的成长空间。应该重视性格品德的养成和行为习惯上的培养，因为一个好的行为习惯可以影响人的一生。而还有的家长观念陈旧，不符合时代发展的需要。在幼儿园的方面应该经常性跟家长进行沟通，如：开展座谈会、家长之间进行交流共同沟通。这样在交流的过程中将自身对幼儿的教学理念进行了更新。寻找更好的家庭教育理念并将其分享给家长，这样不仅丰富了教学者的教学理念，还更新了家长对孩子的教育观念，为孩子更好的发展提供了前提条件。

二、开展亲子互动交流的活动，拉近彼此的距离

亲子之间一起展开活动是幼儿园常见的活动方式，但是却没有起到明显的效果。这是因为没有对幼儿进行充分的了解，没有将他们的天性进行释放。他们渴望的自由空间已经在家庭的控制下得到抑制。他们可能是倾向于爸爸或妈媽，因为在传统的教育理念认为，父母双方必定会扮演严父慈母的形象，因为这样在孩子淘气的时候更能够进行制止。殊不知在一定程度上疏远了与孩子心灵之间的距离，这样是很难弥补的。因此，应该在原有的基础上对亲子活动进行创新，如：在“六一”的时候应该多设置一家三口的游戏，而不是简单的爸爸或妈妈。这可以在先前进行简单的调查，找幼儿谈心，让他们说出爸爸妈妈谁更有威信力，这样在活动的过程中就专门设置。在欢快的过程中调整在幼儿心中的形象。再如，在家中可以不定期地玩真心话大冒险，父母在说出自己心里话的同时将孩子心中的秘密也已经知晓。幼儿对外界新鲜的事物接受能力很强。所以应该对其进行正确的教导，这样不仅加近了父母与孩子之间的距离。还为孩子的健康成长营造了一个好的环境。幼儿的分辨能力比较弱，所以父母要对幼儿多鼓励，在不对的地方指出并积极地引导指正。值得注意的是父母之间也要和谐，不应该在孩子面前大吵大闹，夫妻之间的问题就该私下里解决。这样从小就给幼儿提供了一种健康的生活环境，为以后获得更好的发展奠定了基础。

三、多给幼儿提供说出心里话的机会

幼儿或多或少也有一些不开心的事，也许来自学校、也许来自父母，这就需要为幼儿提供一个说出心里话的平台，在幼儿园里面可能或多或少的跟老师同学说，而回到家里可能因为各种原因，不敢开口。教学者应该充分的抓住这一点，制定一个好的教学计划。例如，在班级里面设置一个烦心墙和快乐墙。在自己不开心的事情写在上面，不会写的字可以用拼音或者表情代替，或者可以通过教学者用手机或者录音机进行录制，将其记录下来，不定期地将家长叫来看看子女写的东西，更好地走进幼儿的心理。而快乐墙可以将一些愉快的事情记录下来，幼儿通过文字的方式，而教学者可以通过录像和照片的方式。这样在丰富了教学的过程中，也为幼儿提供了一个说出心里话的机会。同时，既锻炼了幼儿对知识的掌握程度，还培养了独立自主的能力。也更好的帮助教学者的制定教学方案，最后，对得到的资料进行整理发送至家长的邮箱。这样家长对幼儿在学校的情况有了一定的掌握，可以更好地跟孩子进行交流。

四、家长之间资源共享，巧用网络平台

随着信息技术的不断发展，使得幼儿园的教学方法有了质的飞跃。因此，在如今家园共育的这种教学模式中，教师应该充分的把握这个机会，巧妙的运用网络平台。使得家长之间有一个更为直接的交流平台。例如，教学者可以创建班级QQ群这样有利于家长与家长之间、家长与老师之间有一个很好的交流平台，在相互的交流中找出适合幼儿发展的教育方法，在幼儿园的网站中增添班级主页和个人中心，教学者可以快速地将班级中的学习资料及信息快速的上传。达到资源共享的目的。让家长随时随地可以关注孩子的成长。还可以创建微博，这样家长、教学者可以将生活中的小发现及时的上传。再如，有的父母亲长期不在家，没有过多的时间陪孩子，这样久而久之就疏远了距离，通过教学者创建的这个平台，教学者可以将一些生活中的照片与家长分享。可以随时的关心孩子和了解孩子在学校的情况，既保证了工作没有被耽误，也关注了孩子的成长情况。还可以在教学者的帮助下进行视频聊天，这样就加近了与孩子之间心灵的距离，而且让家长也深刻地体会到与孩子进行交流的重要。这也是家园共育实现的前提条件之一。

总之，教学者应该在不断丰富自身文化知识的同时，应该更好地去寻找好的教学方法，更好地与幼儿进行沟通，为幼儿的健康成长创造一种环境。作为家长，必须时刻地关注孩子的学习情况，不要给予其太多的思想负担，不定期地进行心灵上的沟通，增进彼此之间心灵的距离，为孩子的健康成长提供保证。

参考文献：

[1]赵秀华.家园共育农村幼儿[J].小学科学（教师论坛），2011，（05）.

[2]邵红.如何在家园共育中提升家教指导水平[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）.

[3]顾兰芳.搭起家园共育的桥梁[J].好家长，2010，（12）.