我校研究生“三助”工作的现状及对策分析

梁金葵　杨美春等

【关键词】 三助工作 现状 分析

【中图分类号】 G643 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）09-0368-02

研究生“三助”工作是我国在八十年代提出的一种研究生培养制度，主要目的是为了让在校研究生通过主动参与，发挥主体意识，实现自我教育、自我服务，培养研究生的责任心、事业心、熟悉科研方法、陶冶职业操守[1]。目前，在我国的部分高等院校已经开始实行了这种学、教、研助学模式的教学制度，但由于我国高校对研究生“三助”工作缺乏全面的认识，甚至片面的以为“三助”只是对贫困生的一种经济补贴。这导致“三助”工作还存在一些缺陷。我校实施“三助”已有三年多，在政策制定、实施管理、教学成效等方面积累了一定的经验，但也存在一些不足，本研究通过调查问卷，分析了了我校“三助”工作的现状，并在调查基础上提出了应对策略，以期对各相关院校开展三助工作有所裨益。

1 我校研究生“三助”工作现状

以问卷、访谈等形式对我校管理人员、导师、研究生和教研室相关人员进行调查，对调查资料进行定性研究和定量研究，分析我校研究生“三助”工作现状。

1.1 认识不足，研究生的科研或管理能力没有应有发挥

通过调查问卷研究发现，我校一些导师或者管理人员及研究生存在对三助岗位及培养制度认识不足现象。一些导师或者管理人员误认为，三助就是设岗部门找来的廉价小时工，可以很好的减轻自己的工作压力和负担。实际上，三助岗位是为研究生的身份和学习特点量身定制的预实习内容，研究生需要在参与三助工作的同时，了解学校或者医院相关管理部分的工作程序，提高自己对工作岗位及业务能力的了解熟悉程度。正由于这种认识上的误区，导致一些导师或管理人员，没有针对研究生的特点安排工作任务，而只是为了减轻自己的工作压力，将一些繁琐而枯燥且没有任何技术含量的工作交给研究生，有的甚至不惜牺牲研究生的大量业余时间，帮自己加班，延长学校规定劳动时间，给研究生造成沉重的负担，不但不利于研究生的发展，甚至会因此妨碍研究生正常的学习和工作。

同时，由于这种认识上的错误，使得研究生对自己的三助工作缺乏兴趣，产生一种抵触的感觉，在工作上，研究生也更多的将自己当成工作机器，没有能够真正的将自己的兴趣及聪明才智调动起来，缺乏积极主动地探索和学习精神，没有能够将三助的培养作用充分发挥。

1.2 三助工作时间与研究生的正常学习时间没有得到合理安排

通过调查问卷发现，有65%的同学反映三助工作时间与自己的学习时间相冲突。造成这种现象的原因，与当前的研究生教学安排有关，同时也与岗位设置有关。由于目前，在我们学校在三助的工作安排上，还没有上升到一种教育制度来，而更多的只是将三助工作作为一种困难学生的资助体系，在工作安排上，主要考虑到的是研究生正常的课堂教学与临床实习，而将三助工作排除在正常的教育工作之外，使在时间安排上，很难照顾好研究生三助岗位对时间的要求。再者，由于岗位的不同，各三助岗位的工作性质，工作时间也不完全一致，这导致很多三助岗位的工作时间与实际的教学时间相冲突，影响了研究生的学习和工作

三助工作时间与教学时间安排的不合理甚至冲突还表现在，三助工作的性质和内容上。研究生在学校学习的内容主要是涉及到与自身专业相关的科研及管理工作上面。而有些比较忙碌的工作部分，以为找来了研究生就是找来了帮手，常将一些与研究生学习工作期间无关的内容强加给研究生，使研究生在两种没有任何联系性的工作上不断转换思路，使得学习与工作时间难以调和。

1.3 工作效率低下

在三助工作的管理中，工作考勤由设岗部门提供考勤表，而工资及考核工作由研究生管理部門管理。这就造成了研究生三助工作考勤、考核、工资等工作之间的脱节。有些研究生为了增加自己的劳动时间，故意在考勤表中多加上岗时间，设岗部门鉴于情面也在考勤表上签字，这既造成了资源的浪费，也为研究生的不良品行培养提供了空间。同时，由于在学生社团中，往往也有一些志愿者活动，这些志愿者活动往往与研究生的三助活动有交叉和重叠，这也导致了一些重复劳动和反复劳动的出现，大大影响了工作效率的提高。

2 完善研究生三助工作的策略及分析

针对调查发现的问题，制定研究生“三助”制度改革方案和措施。在改革方案制定中，立足于学校实际情况，结合中医药专业性强、产学研成效突出的特点，有针对性地提出了改革方案和措施。

2.1 普及三助工作性质，制定完善的研究生三助工作方案

要充分发挥研究生三助工作的作用和性能，首先务必在师生间开展广泛的知识普及工作，使研究生导师、管理部门、设岗部门及研究生能清楚知道研究生三助工作的性质，清楚认识到三助工作也是研究生教育中的重要一环。研究生三助不仅仅只是针对与贫困学生的一种助学活动，也是为了帮助研究生树立良好的工作责任感、使命感以及专业技术的一种良好的培养方式。

作为研究生管理部门，积极倡导三助工作之外，还需要建立一套完善的三助工作培养方案，首先应当对设岗部门的管理人员进行培训，通过培训让管理部门人员了解研究生的学习时间状况，有针对的布置相应的工作。通过合理的工作安排，恰当的时间布局，让研究生真正有时间参与三助工作，让研究生以主人翁姿态更好的参与到三助工作来，培养更好的工作态度，建立更加合理专业服务能力[2]。

2.2 构建完善的三助工作环境

通过学校的宏观规划，让更多的岗位和更符合研究生工作的部门为研究生提供参与三助的机会。例如一些科研管理部门，医院内部的实习生管理，教务处的教务管理等部门的工作，可以让更多的研究生参与其中。这样让研究生能够更好的了解学校的教学、科研工作动态，树立正确的学习观，同时也可以为教师与研究生之间建立良好的沟通纽带，带动整个学校工作的开展。其次，还可以完善研究生三助岗位培训环境，定期邀请相关老师通过讲座、座谈等形式，培养研究生三助工作技能，建立良好的人际沟通能力，讲文明，懂礼貌，增强服务能力，切实提高在三助岗位的工作水平和服务。

构建完善的三助工作环境，还可以通过一些学生社团的交流和合作，让参与三助的研究生先参与由社团组织的各种义务志愿者活动，提高研究生的服务意识，然后由社团推荐、研究生申请等形式，最后将优秀的研究生吸收到三助队伍中来，从而切实提高整个研究生队伍的工作服务能力。

再者，进一步完善研究生三助人员的工作内容与细则也非常重要。针对不同的工作性质，不同的工作岗位，制定出研究生三助工作的不同细则，以帮助规范研究生的行为和设岗部门管理者的管理。使三助工作能够更好的具体和明确[3]。

2.3 争取更宽泛的资金来源，建立合理的报酬制度

研究生三助工作由于工作岗位的不同往往存在工作强度、工作时间的不同，但在我校目前的环境下，基本是实行的按月取薪制度。这对于一些强度大、工作时间长的部门的同学而言，相对不是很公平，因此，在今后的工作中，可以按照工作强度不同，进行分级，然后再按照工作时间的不同分配以不同的报酬。这样既可以让三助研究生体会到按劳分配的合理性，也可以减少某些部门三助研究生因为嫌工资低而产生厌倦甚至抵触情绪。

总之，研究生三助工作是研究生培养中的一个重要方面，在实施过程中，还存在一些问题，只要不断分析、查找问题，立足于本校实际，有针对性地进行研究生“三助”制度的改革与实践，建立健全突出中医药院校专业特点的研究生“三助”制度，才能真正将三助工作为学生、为高校、为社会服务[4]。

参考文献

[1]东南大学.关于进一步做好研究生兼任助教工作的意见[Z].南京：东南大学，1998.

[2]梁涛，雷世福，王忠海.培养机制改革下研究生“三助”功能与实践[J].学位与研究生教育，2007（12）：11，13

[3]李达丽.“三助”工作与研究生创新能力的培养[J].衡阳师范学院学报，2006（2）：151.

[4]李勇辉，陈勇强，郭新华.高校研究生兼任“三助”的现状与建设[J].中国高等教育，2006（23）：47-48

作者简介：梁金葵，助理研究员，现在广西中医药大学研究生学院从事研究生教育、管理以及科研工作。

祁文*：通讯作者。