健康教育在消化内科护理中的运用研究

陈燕燕

【摘 要】 目的 针对健康教育在消化内科内科护理中的运用，探讨加强健康教育对消化内科工作的重要作用。方法 随机将在我院消化内科治疗的200例患者进行分组，分为两组实验组与对照组。其中100名患者分到对照组，在护理的过程中实施常规护理方法。而另外的100名患者分到实验组，在实施常规护理的同时加强健康教育，进行护理干预。通过对两组患者进行不同方法的护理，经过一段时间的护理，观察两组患者的焦虑状态、睡眠质量以及对护理满意度。结果 经过一段时间的治疗，实验组的100名患者的焦虑抑郁状态较治疗前有明显的减低，患者的睡眠质量得到了提高，并且在对医护人员的护理工作也表示非常的满意。患者的抑郁焦虑情况、睡眠质量、以及对医护人员护理的满意度与对照组的患者相比有着明显的差异（P<0.05）。结论 健康教育在消化内科护理中的运用，对患者的护理效果有着明显的提高。并且健康教育的护理需要医院的医护人员在护理工作中不断的完善自己，提高护理的水平。

【关键词】 健康教育 消化内科 护理

【中图分类号】 R248.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）09-0362-01

医院的消化内科所收治的患者大部分为慢性疾病，疾病的复发率高。疾病的复发率给患者带来了较为严重的焦虑和抑郁症状，使患者的治疗效果受到了影响[1]。采用积极优质的护理服务能够在一定程度上缓解患者的焦虑抑郁情绪，提高治疗的效果。同时优质的服务能够提高护理的质量，更大程度的满足患者的需求。在消化内科的护理工作中实施加强教育，取得了较好的治疗效果，现将报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机将在我院消化内科治疗的200例患者作为本次研究的对象。患者的年龄为18—70岁之间。所有的患者均为非急症入院，且无严重的心肌以及肝肾疾病，无恶性肿瘤。随机将这200例患者分为对照组和实验组。对照组的100例患者，其中男性为50例，女性为50例，年龄为18-70岁，平均年龄为41岁。实验组的100例患者。其中男性患者為55例，女性患者为45例，年龄为19-70岁，平均年龄为40岁。从数据显示，两组患者的性别、年龄、病情等情况都无明显差异（P>0.05），具有一定的可比性。

1.2 方法

1.2.1 常规护理

对照组的患者实施常规护理。患者入院后，按照医务人员的嘱咐进行用药。医护人员要对入院的患者进行入院、健康以及出院指导。并根据患者的情况进行生活上的照顾以及心理上的护理治疗。

1.2.2 健康教育指导

实验组的患者在进行常规护理的同时加强实施健康教育指导。在患者入院后，医护人员应与患者进行沟通和交流。在沟通的同时要了解患者的心理状态和对疾病的认知程度等。通过对患者的了解根据患者的不同制定相应的治疗方案和健康教育方案。对患者进行健康教育的内容应包括：对患者的疾病和相应的治疗措施进行分析、患者在治疗的过程中应注意的饮食、起居等问题[2]。对患者的健康教育应该是多种形式的，除了医护人员对患者的口头讲解以外，还应该采取宣传册、宣传彩页等形式进行多渠道的对患者进行宣传。针对不同的患者要采取不同的方式，每个患者容易接受的形式不同，要找到患者容易接受的方法。

2 结果

两组患者护理前的焦虑抑郁状态和睡眠质量没有存在明显的差异。（P>0.05）经过一段时间）的治疗，实验组的100名患者的焦虑抑郁状态较治疗前有明显的减低，患者的睡眠质量得到了提高，并且在对医护人员的护理工作满意度也有着明显的提高。患者的抑郁焦虑情况、睡眠质量、以及对医护人员护理的满意度与对照组的患者相比有着明显的差异（P<0.05。）详细结果见表一和表二。

3 讨论

3.1 患者入院后，应及时的对患者进行住院环境的介绍。医护人员在介绍时要热情真挚，让患者切身感受到医院的关怀，有利于建立良好的医护关系，使患者积极配合治疗。

3.2 消化内科的患者所患的疾病复发率高，疾病的反复发作使患者对疾病产生了恐惧感。入院后医护人员应对患者的疾病原因、病史、发展情况以及如何治疗的方案进行一一讲解，使患者在心理上消除对疾病的恐惧心理[3]。

3.3 饮食方面。消化内科的患者所患疾病产生的原因多为患者不良的饮食习惯和生活习惯所致。入院后护理人员根据患者的疾病情况进行饮食方面的指导。指导患者尽量避免暴饮暴食，合理控制饮食，建议少食多餐建立良好的饮食习惯。

3.4 心理护理。很多患者因受疾病的影响，会有着不同程度的焦虑、抑郁等心理问题。这些问题往往会使患者不积极的配合治疗，同时也影响着消化功能的正常运行。因此在患者入院后应积极的进行心理辅导，给予心理安抚、平复患者的焦虑心理，指导患者正确的认识疾病，消除患者的恐惧心理，使患者建立战胜病魔的信心[4]。

3.5 出院后的健康教育。在患者出院时，医护人员应对患者的饮食进行指导，让患者知道不合理的饮食习惯对健康的危害。出院后应对患者进行定期的回访，进行健康指导，督促患者进行合理的饮食，预防疾病的复发。

4 结论

护理观念和护理模式的转变，临床护理不再局限为对患者疾病的护理，而发展为对患者身心的全面护理。通过有效的健康护理，对患者的治疗效果起到积极作用。健康教育在消化内科护理中的运用，对患者的护理效果有着明显的提高。并且健康教育的护理需要医院的医护人员在护理工作中不断的完善自己，提高护理的水平。

参考文献

[1]林超.健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学理论与实践，2012，20：2571-2572.

[2]徐家斌.浅谈健康教育在消化内科护理中的运用[J].内蒙古中医药，2013，26：112.

[3]黄丽丽.健康教育应用于消化内科护理中的体会[J].中国保健营养，2012，12：2257.

[4]朱慧辉.健康教育在老年人心血管内科护理中的应用[J].当代医学，2014，06：122-123.