小学英语快乐教学法研究

吴二锋

【摘 要】在小学英语教学过程中，培养学生的学习兴趣，对提高英语教学效果具有非常重要的影响。将快乐教学法应用于小学英语教学过程中，可以让学生在一个快乐的环境下学习，从而提高学生的学习效果。笔者分析了快乐教学法的作用及应用策略，并提出了一些提高小学英语快乐教学法的应用策略，希望对提高小学英语教学提供帮助。

【关键词】快乐教学法；小学英语；研究

在小学英语的教学过程中，提高小学生对英语的兴趣，让学生在快乐的环境下进行学习，让学生在学习的过程中收获快乐，对学生的全面发展具有重要的意义。一般而言，由于文化的差异，学生在学习英语时，心理可能存在一些问题。如果能适当地应用快乐教学法，在小学教学中，以学生为主体，以兴趣为先导，通过快乐教学法，让学生在学习英语的过程中获得快乐，这可以大幅度提高英语的教学效果。

一、快乐教学法是贯穿着“爱”的教学法

学生在儿童阶段，具有很强的好奇心，他们是纯真善良的。孩子们需要在一个充满爱、充满欢乐的环境下成长。而快乐教学法秉承了这种教育观念，主张要在教学过程中，为学生培养一个良好、快乐的学习环境。在小学英语教学过程中，应用快乐教学法，应当坚守“爱”的教学原则。①教师在教学过程中，应当注重与学生的情感交流。孩子的内心比较脆弱，他们更需要关心、需要呵护。因此，在小学英语教学过程中，应对孩子有足够的耐心，尊重孩子的自尊心。②教师对英语也要充满爱，在教学过程中，应当对英语教学工作充满热情，在课堂上，以饱满的精神面貌面对学生，力求为学生创造一个良好的学习环境。教师在教学过程中充满爱，可以让学生更为关注你、亲近你。③快乐教学法的应用，需要教师在教学过程中，关注学生的情感变化，关注学生的一举一动。教师在英语教学过程中，应当揣摩学生的心理变化，对学生喜闻乐见并感兴趣的事物应用于课堂中，可以增强学生的学习兴趣。而且快乐教学法强调关注学生的生活，给予学生情感温暖，从而建立起良好的师生关系。

二、快乐教学法在开展小学英语教学中的应用策略

快乐教学法在小学英语教学中的应用，是为了提高学生的学习情趣。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，是提高学生英语学习水平的最佳途径。在开展英语教学过程中，为提高快乐教学法的教学效果，可以从多角度提高学生的学习效果。而且小学生具有很强的好奇心，在教学过程中，如果能合理地将课文知识结合一些图片、动漫等等，可以为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐的环境下学习。

在小学英语教学过程中，可以利用现代多媒体等技术，通过多种手段激发学生学习英语的兴趣。小学生在学习过程中，具有很强的形象思维能力，因此，在教学过程中，如果能结合一些图片、实物等直观方式，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。因此，教师为提高教学效果，可以采用以下方式开展教学工作：①可以利用多种大图片，可以展示更多的画面，例如，在小学生学习单词apple、orange、monkey等单词时，配上相应的图片，可以大大提高学生的学习效果。②打乱顺序，再一次性出示图片。例如，教师在教学过程中，将英文故事以图片形式展示表达出来，通过图片的不同顺序排列可以讲出几个不同情节的故事，幼儿感到新鲜、有趣，从而提高学生学习兴趣。

在小学英语教学过程中，可以设置多种情境进行教学，从而提高学生的语言学习能力。在小学阶段开展英语教学，目的在于培养学生的英语交际能力。因此，教师在教学过程中，要为学生创设一些实际的教学情境，拉近知识与实践的距离，提高学生的英语水平。快乐教学法的应用，可以大幅度提高学生的学习情趣，提高学生的语言应用能力。例如，教师在讲述《nice to meet you》一文时，可以创设一个交流环境，让学生将知识应用到实践中，这样可以让学生记清楚每一个单词，又能将之熟练的应用到生活中。

快乐教学法，应当形成一个良好的课堂氛围，从而激发学生的学习热情。这就要求教师应当把握好教学工作的进度，掌握好教学节奏，从而突出教学重点。让学生一点点的进行学习，慢慢提高学生的学习效果。其次，快乐教学法在英语教学中的应用，应当形成一个良好的课堂秩序，并积极引导学生开口说英语。同时，要鼓励学生进行开口说英语，增强学生的自信心，消除孩子们的自卑感，让学生在快乐的环境下学习。

三、提高快乐教学法应用效果的策略

1.发挥学生的主体性

学生是学习的主体，具有很强的主动性。在学生的学习过程中，如何适当的激发学生的学习兴趣，可以大幅度提高学生的学习效果。小学英语的课堂教学中，应当建立一种开放、民主的气氛。在英语学习过程中发挥学生的学习兴趣，可以培养学生学习英语的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，因此，在教学过程中，我们应当充分调动学生的学习兴致，让学生关心教学环境的变化，让学生积极主动地参与到教学过程中。学生的主体性，对学生的学习效果具有重要的影响。因此，在英语教学过程中，教师应当认识到学生的主体性，发挥学生学习的主动性，让学生对英语充满兴趣，并提高学生的学习兴趣，这样才能最大程度的发挥快乐教学法的效果，提高学生的应用学习水平。例如，小学生学习英语《crow and fox》一文时，打乱图片顺序，让学生自己排列文章顺序，从而发挥学生的主体作用。

2.精心设置课堂，增加英语的趣味性

在小学英语教学过程中，英语教学工作具有很强的枯燥性，学生每天完成的英语作业都是词、字、句的练习，这种教学方式会抑制学生的学习思维，使学生感到枯燥乏味。教师应在设计作业的新意上下功夫，让学生在完成作业中体验乐趣，可以增加阅读的趣味性。例如，小学英语教材中有《cat and hat》一课，教师在授课时，可以以童话的形式讲给同学们，从而提高学生的学习效果。在英语教学过程中通过童话教学，可以加深了学生对课文的理解，还同时能够扩大学生的知识面，使学生轻松快乐地完成作业。同时，这种教学方式可以增加阅读工作的趣味性，让学生更好地参与到英语教学工作中，从而提高学生的阅读能力，扩大知识范围。

3.建立平等的师生关系

学生在学习的过程中，具有很强的模仿能力，教师的一举一动都可能会对小学生产生一定影响，因此，在小学英语教学过程中，教师应当尊重学生，建立一种平等师生关系。让学生对教师不存在畏惧，因为英语课堂教学不只是一个简单的知识传授过程，它还是人与人交流的一种方式，因此，在开展英语教学工作时，师生之间平等对话，不能随便的挖苦、讽刺学生。建立一种平等的师生关系，可以活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围下进行学习。而且在教学过程中，建立一种平等的师生关系，有助于推动师生之间的交流，提高学生的学习效果。平等的地位，是开展良好交流的基础，因此在小学英语教学过程中，建立平等的师生关系，可以让师生之间的关系更为亲密，交流更为方便。这样可以让学生主动的学习英语，从而提高学生的学习效果。

在小学英语教学中，应用快乐教学法，可以大幅度提高学生的学习兴趣。而且，在教学过程中，快乐教学法的应用可以培养学生的学习兴趣，提高英语教学工作的效果。快乐教学法的应用充满了“爱”，对构建良好的师生关系具有积极意义。因此，在小学英语教学过程中，应当注重教学策略，形成一个良好的英语学习环境，才能提高英语教学效果。

参考文献：

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