浅析图示法在初中化学教学中的应用

摘 要：在初中化学教学中，经常会遇到一些既对立又统一的知识，其相似性往往给学生学习过程产生极大的障碍，有些知识点多而散，影响学生的记忆，进一步影响到学生的解题能力的提高。因此在初中化学教学中針对学生的以上情况，可利用图示法进行教学和解答题目，是学生知识条理化，从而提高解题的能力。

关键词：图示法；初中化学；应用

法国数学家笛卡尔曾经说过“没有任何东西比几何图形更容易印入脑际的了，因此用这种方法来表达事物是十分有益的。”“图示法”是一种以数字、几何图形及直观信号组成的有效辅助教学工具，可以用线段或带箭头的线段把科学概念、规律联系起来的图形、图像或表格，表明事物间内在联系和本质的教学方法，揭示事物现象或本质特征，从而使复杂问题简单化、清晰化，使学习者更好，更快的掌握知识的教学策略。图示法是现代教学手段的最优选择，它通过教师的精心设计，把抽象的文字表述转化为生动的直观图示，把枯燥的语言传输变为强烈的视觉刺激，能给学生留下深刻的印象。它既可用于单元知识总结、新知识点的讲授，又可用于综合习题指导分析。图示法目前在初中化学教学中已被广大教师普遍采用。常见的图式有表格，饼形图，坐标图等，本文结合教学实例对之加以简单说明。

一、强化概念联系，化复杂为简单

初中化学教学中有大量相互联系的概念，大部分学生表现出来的态度是：单一概念一学就会，多个单一概念混合在一起就显得很混乱。面对这种情况，笔者在教学中主要采取了以下措施：首先是对单一概念进行学习，然后再利用图示法进行对比学习，加以区分。通过对课本物质分类的概念的依次学习后，为了使学生清楚了解他们的关系，我采用了下列图形进行说明。

2-纯净物的分类

为了让学生更好的了解纯净物和混合物之间的对立关系，笔者在教学中选择了图1来表示圆圈代表物质，从中间分开两个半圆形成对立，分别表示纯净物和混合物。随之教学的深入，学生接触了单质和化合物和氧化物等，物质的分类显得更凌乱，通过图2可以使学生更好的区分物质分类间的关联，有利于学生从知识点到知识线以及知识面之间的联系学习。相比单纯的文字教学而言，图示法教学更直观，更容让学生记忆。

二、通过表格对比，找出概念的异同

尽管各个知识点在教学中位于不同的单元，但他们之间也会存在会某种区别和联系通过表格对比法，可以一目了然的反映出他们之间的联系。例如学习完了所有的基本反应类型后，有的同学加入了混乱状态，要能准确的判断反应类型，以及根据反应类型写出正确的化学方程式，就需要对反应类型的区别和联系准确把握。表格能直观的把各概念间的特征等形象的表现出来，便于学生准确系统的进行对比学习，从而减少概念之间的干扰。在教学和学习中我采用下列表格进行基本反应类型的教学：

该表格能直观的把各概念间的特征等形象的表现出来，便于学生准确的系统的对化学反应的基本类型进行对比学习，从而减少概念之间的干扰。

图示法在初中化学教学中可以提高学生的学习兴趣、培养学生的读图分析能力、发展思维能力；有利于突出教材的重点及难点；可以优化知识结构，形成知识体系，增强学生对知识的理解和记忆，还可以使计算简化；有助于教师获得反馈信息，检查教学效果。而在解题过程中则可使学生解题思路更清晰，降低题目难度，提高答题的正确率。因此，笔直认为在初中化学教学中图示法运用的教学是必需的。

作者简介：王文辉（1988-），本科，研究方向：初中化学。