如何提高数学学习兴趣

梁春秀

摘 要：培养学生一定的自学能力，提高学生自身的数学素质，这才是学好和教好高中数学的一个重要途径。

关键词：激发；学习兴趣；良好氛围

高中数学比初中数学更灵活，而且涉及的范围更广，所以学习高中数学比学习初中数学就显得困难一些。这就要促使教师注重培养学生的积极性和主动性，着重培养学生的数学素质。因此，高中数学老师比初中数学老师来说，就更需要讲究方法，在有限的时间内充分调动学生的主动性和积极性，培养学生一定的自学能力，提高学生自身的数学素质，这才是学好和教好高中数学的一个重要途径。

那么，怎样才能提高学生的数学学习兴趣呢？

一、培养学生学习兴趣，及时解决学习中的问题

培养学生学习数学的兴趣，是数学教学任务之一，是学生活动中重要的心里因素，他可以使学生对数学知识有执着的追求和积极探索。兴趣是一种动力，一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做，即使再苦再累，困难重重，都心肝情愿的去做；在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖；在教学中，教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。因此，培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。

二、为学生学好数学创造机会

“万事开头难”，“开头好，成事之半。”它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，是让课堂活跃起来的导火线。教师可以通过教课书中的例题，讲数学生活中的实用性和兴趣性，在其他学科中广泛应用；还可以结合课外读物，讲一些数学历史，读一些有趣的数学问题，并注意解决问题的方法技巧；在教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，选择导语十分重要，導语的内容必须得针对学生的实际和教学内容，而形式可多种多样；只有生动有趣，和课堂内容关系密切，才可以把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然地进入新课的学习；进一步增加学生的学习兴趣，还可以通过办学习墙报、专栏，将学生遇到或提出的有趣的数学问题及学习方法在班级互相交流，互相帮助；还可以举行全校或班级性的数学竞赛。这样，可在班上营造学习数学的良好氛围。这些都是促使学生学好数学的有效途径。

三、使学生主动研究数学

在学生想学好数学的基础上，在使学生主动钻研数学，并培养学生的自学能力和理解能力。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。因为学生有了想学好数学的愿望，老师要及时提供一些有研究价值及适应学生研究的题目，供学生研究，介绍给学生一些有研究性的课外读物。教师循循善诱，慢慢地学生就会主动研究数学，主动研究数学问题，主动寻找数学问题，主动选择课外读物阅读。久而久之，数学水平一定会提高。这时学生也已慢慢地处于学习的主动地位，教师处于指导地位。

四、循序渐进，持之以恒

在学生已主动钻研数学的阶段时，教师再具体指导一些学习方法，可针对某一问题也可针对普遍问题，谈数学问题的推理逻辑性、严密性，问题的延展性、变化性。向学生说明注意技巧性及特殊问题的特别技巧性及特殊方法，并注意数学的各种方法的综合运用，使学生自己发现问题，并寻找问题的解决方法，直至自己解决问题。待学生积累较多的数学知识后，教会学生进行总结，把所有的知识连通起来。只有这样循序渐进，持之以恒，学生的数学素质才能得到不断提高，学生就会达到“青出于蓝而胜于蓝”的境界，这种是学生达到无师自通甚至“青出于蓝而胜于蓝”的境界，才是我们高中数学教师教学中应努力做到和追求的最高境界。

此外，心理学表明，学习动机是可以迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动学生的学习兴趣，我们的教学将会事半功倍，俗话说：“兴趣是学习的最好老师。”但现实中，数学教材实用性强，一定程度上影响学生学习数学的兴趣。因此有必要改革和尝试提高学生学习数学兴趣。可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也就是说，要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以，我们数学课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。

参考文献：

[1]肖柏荣《数学思维与数学方法论》

[2]李利《学生学习数学概念的层次分析》