药学专业校内实训教学管理浅析

郭留城

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

院系二级管理模式运用于教学管理中后，各系（部）教学管理水平的高低将直接影响学校的教学质量。药学系如何加强对实训教学的管理，高效发挥其在药学人才培养中的作用，是亟待解决的问题。

目前，我校药学系有3个层次的药学专业班级，教学进度和内容并不完全相同，各班实训教学交叉进行的情况无法避免，这就要充分调动药学实训中心的积极性，发挥其管理协调作用，确保实训项目井然有序地进行。本文对高职院校药学系如何加强实训教学管理进行初步探索。

1 强化耗材管理，为实训提供必要条件

实训中心承担的课程较多，每门课程均有多个实训项目，而且又有各自的特点，实训过程受实训条件等客观因素和教师、学生等主观因素影响较大。因此，从教、学、管的角度加强实训教学管理势在必行。加强实训教学计划的执行管理，做好实训教学记录；严格控制实训项目变更，减少因实训项目变更导致的实训耗材浪费[1]；合理制订实训教学计划并严格执行，是药学专业实训教学质量控制和实训耗材管理的主要内容。

1.1 严格控制实训项目变更

在实训教学中引起实训项目变更的原因很多，如某一试剂购买不到、实训所用仪器损坏，使某一实训项目无法进行等。如果必须进行实训项目变更，应尽量提前告知实训中心，变更发生得越早则耗材浪费越少。若在实训前变更实训项目，则只需修改实训耗材采购计划；若在实训耗材采购阶段变更实训项目，不仅需要修改实训耗材采购计划，还需重新采购，造成已经购买的设备配件、试剂等实训耗材的浪费。因此，在实训教学计划制订过程中，要进行充分的论证和调研，论证实训项目开设的必要性及实施的可能性。

1.2 认真做好实训耗材的盘存和申报工作

药学实训中心主要负责制订药学系教学仪器设备及耗材的年度购置计划，并进行采购，辅助设备科做好药学实训物资供应工作；协助学校相关部门做好教学仪器设备的采购、供应及物资的清查、盘点等工作。

药学实训中心每学期（阶段）根据教学计划及学生人数，制订出本部门详细准确的实训器材申购计划、实训教学计划，拟开出实训项目计划[1]。药学系组织有关专家和专业人员对计划进行评估，论证其可行性和必要性，去除不必要的实训项目、修正不合理的实训教学计划和实训耗材申报计划，报学校审核批准后，由实训中心协助教务处设备科、总务处等部门进行采购。

为节约资金，采购实训器材可采用招标的方法，货比三家，选择价低、质优的产品。可与供应商建立稳定的供货关系，以便物资的及时供应、退换、维修。实习科不定期派人了解市场，掌握第一手信息，为价格的审核提供依据。

2 强化实训安全管理，树立安全第一理念

安全问题伴随着实训教学活动的全过程，存在于实训教学的所有环节，涉及人员、设备、物品、材料、环境、法律等方面。因此，抓好安全工作不仅要遵循管理的普遍规律，而且要遵循安全实训教学原则，应用教学原理、人本原理、预防原理和强制原理，做好实训过程中全方位、全过程的安全管理[2]。没有安全，就不会有好的实训教学质量。因此，我们在教学过程中一直贯彻“人人讲安全，事事为安全，时时想安全，处处要安全”原则。

加强安全管理就是强调分析，分析进行某项实训教学工作可能会产生的危险因素，然后采取措施，避免发生安全问题。因此，我们要坚持做到以下几点：

（1）科学进行实训室安全检查。每周进行一次安全检查，每月进行一次安全大检查，并适时召开安全专题会，解决存在的安全问题。主讲教师、督导及实训管理人员在现场巡视时，对实训室的安全隐患应及时指出。

（2）对可能发生的安全事故，我们要未雨绸缪。比如，取用有毒或有刺激性的化学药品时，我们应让学生做好防护措施，告知学生如何正确取用、如何自我防护以及受伤后的处理方法，并检查学生安全防护落实情况，避免安全事故的发生。再如，我系实训室将迁入新的实训办公楼，实训仪器均经过拆卸安装等操作，增加了设备运行的不稳定因素和安全隐患。因此，我们将重点排查设备安全隐患，首先要求熟悉设备的专业教师配合后勤保障人员拆卸、安装、调试设备，尽可能减少安全隐患；其次根据仪器设备总功率合理配置实训室动力电，防止电线超负荷工作。

（3）实训教学应严格按照安全操作管理规范进行。对设备操作程序、人员防护、实训教学内容进行分析，根据分析结果，提出安全实训教学方案，对于存在安全隐患的实训内容坚决不允许进行。

（4）做好安全教育。进入实训室的人员必须接受安全教育，做好各项防护措施，特殊实训内容必须做好特定防护后方可进行。在进入实训室前，实训管理人员按照《实验室安全管理》要求检查实训人员的防护工作是否做好，并会同主讲教师及班组安全检查员构成一个完整的安全监督管理体系[2]。对于不执行安全防护制度的学生，要耐心说服。安全管理是一个动态的管理，贵在坚持，切实贯彻安全管理理念，使“安全问题无小事”观念深入人心。

3 强化组织管理，提高实训教学质量

3.1 实行实训教学任务责任制

药学系在本学期末将下学期教学任务下达各教研室，教研室安排主讲教师，由主讲教师制订实训教学计划，报教研室审议是否合理，合理者上报药学系审批，审批后签订实训教学任务书，由教研室与药学实训中心共同组织实施。在教学任务书中明确实训教学目标、各实施部门的职责和系（部）教学管理部门的教学控制目标，并将目标管理与经济利益（课时费）挂钩，采取有效的激励机制，调动各方面的积极性。

3.2 建立实训教学监督检查和处罚机制

药学系将实训教学的实施情况及监督部门的职责公开，使其明朗化，形成相互配合、相互制约、运转流畅的实训教学体系[3]。针对以往药学专业实训教学过程中出现的问题，药学系成立了具有丰富药学专业教学和管理经验的二级教学督导组，监督检查课程标准在实训教学中的实施情况和实训教学质量，将检查结果作为发放课时津贴的依据之一。此外，药学系实行了教学例会制，加强教师的交流和学习，从而提高实训教学水平。如规定每周一下午举行教研活动会，审议检查下周实训教学的内容和准备情况；周二下午举行教学协调会，协调下周实训教学的地点和准备情况；周五举行教学反馈会议，反馈本周校督导组、药学系二级督导组、听课领导及教师等发现的问题和不足，并及时反馈到教研室和个人。同时，药学系组织教职工学习学校有关规章制度，并严格执行，保障实训教学质量。如学习《药学专业人才培养目标》《药学专业教学计划》《药学专业课程标准》《漯河医学高等专科学校教职工奖惩办法》《漯河医学高等专科学校年度考核与岗位考核实施细则》《漯河医学高等专科学校教职工考勤制度》《漯河医学高等专科学校师资培训管理暂行规定》《漯河医学高等专科学校关于进一步加强教师资格管理工作的意见》《漯河医学高等专科学校专业课师资队伍管理暂行办法》等。

4 强化实训过程管理，提高实训教学质量

教学质量是药学专业人才培养的生命线。药学专业教育是一个极其复杂的过程，投资大，时间长，影响教学质量的因素很多，特别是实训教学，它是决定药学专业人才培养质量的关键[4]。而教师是教学质量最主要的责任主体，因此，系（部）要围绕教学质量控制，对教师的实训教学质量进行管理。教师实训教学质量管理应从以下方面抓起。

4.1 做好实训教学记录，严格教学过程管理

做好实训教学记录，是实训教学的一项重要内容[5]。在实训教学过程中，教师指导学生做好实训记录，特别是大型仪器设备使用记录、特殊管理药品使用记录和实训记录。对于需做使用记录的器材使用前后情况尽量描述清楚，对于实训结果要认真、规范地记录[5]。每个实训人员均需做好各种使用记录和实训结果记录，教学督导人员定期不定时地深入实训现场，了解实训相关情况，及时掌握实训教学动态，督察实训教学效果，督促提高实训教学质量，协助系（部）做好实训耗材管理工作。

4.2 实行多方监督机制

教学质量评价实行多方监督评价制（见图1）。药学系从实际出发，制定了多方教学监督评价机制，强调教学质量的重要性，同时使教师加强对质量的关注，保证实训教学质量[4]。

图1 教学质量监督体系示意图

4.3 以专业化的教学管理方法作保障

系（部）制定与教学实际相适应的教学管理程序，充分利用自身优势，将新技术、新方法、新经验引入教学管理中，对教学进行专业化、科学化和规范化的管理。

5 强化实训教学进度控制，提高实训教学质量

实训教学进度控制是指在实训教学过程中按审批后的教学进度计划，采用适当的方法定期跟踪、检查教学的实际进度，与计划进度比较，找出两者之间的偏差，并对产生偏差的原因及影响实训教学质量的程度进行分析评估，组织、指导、协调教研室、实训中心及相关学生管理部门等及时采取有效措施控制实训教学进度[6]，使实际实训教学进度与教学计划相同，直至按设定的教学目标如实完成。

教学进度控制是教学过程控制的内容之一，如何有效控制教学进度，充分发挥实训中心的协调作用，主要应做好以下两方面工作：

（1）制定实训教学总计划和进度目标。实训教学总计划的制定和实施，涉及不同层次的班级、实训分组、实训项目、实训室安排、多门课程实训计划、设备使用、物资供应、主讲教师等方面内容。只有对这些因素进行全面考虑、科学组织、合理安排、统筹兼顾，才能有一个好的进度计划。

（2）实训中心对整个实训教学过程中各班级、教研室、物资供应部门之间的配合，在实训时间、空间和内容上进行协调。这些都是相互联系、相互制约的因素，对实训教学的实际进度有着直接影响，如果对这些部门的工作不加以必要的协调，将会造成实训教学秩序混乱，不能按时完成实训教学计划，甚至出现无法进行实训教学的现象，更不可能保证实训教学质量[6]。

6 以制度保障实训教学的质量和管理

（1）利用实训教学协调会协调教研室、实训中心在实训教学方面的配合。

（2）管理制度是实训教学管理的基础和依据，要制定合理可行的规章制度，并充分利用规章制度，发挥规章制度的管理作用[4]。

（3）依据规章制度掌握好“度”的管理，规章制度内容除明确各实训教学人员的权利和责任、要求药学系依据规章制度进行教学目标监控外，还应有专门制度以保障实训教学人员的培训和进修，提高其教学水平，从而提高实训教学质量[7]。

7 结语

实训教学管理是一个复杂的系统工程，需要各个部门紧密合作，共同努力才能完成。为达到提高实训教学质量的目的，我们要清醒地认识到不同课程在人才培养中的作用是不同的，对于不同的实训项目，要有不同的管理方法和标准，不能一概而论。应该积极支持和培养实训教学人员，建立实训效果反馈体系，不断积累实训教学经验，指导药学系实训教学建设，真正发挥药学实训中心在资源整合、资源共享和药学人才培养方面的优势。

[1]周瑞丽，褚小宝.高职院校“集约型”耗材管理模式的建设[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：215-217.

[2]朱昌平，侯志红，李文红，等.医学研究生实验室生物安全教育状况实证研究[J].中华医学教育探索杂志，2012，11（1）：11-14.

[3]胡敏.高职院校学生自主管理工学实训组织建设的思考与实践[J].教育与职业，2013（3）：164-166.

[4]崔明辰，宋国华，李惟国，等.基于“校院合作”的临床医学专业课教学运行与管理[J].中华医学教育探索杂志，2013，12（4）：385-388.

[5]侯延斌，陈怡婷，谢鹏，等.研究生实验记录规范化管理实践[J].中华医学教育探索杂志，2011，10（8）：944-946.

[6]李如辉.论中医基础理论课程教学进度的影响因素[J].中医教育，2010，29（4）：12-14.

[7]张戈.物流快递实训室管理探索[J].成都航空职业技术学院学报，2012，28（1）：60-62.