故事教学法在《金属材料与热处理》中的运用

金绿萍

摘要：《金属材料与热处理》是一门专业基础课，对学生来说，该课程不易学好，对教师来说，不易上好。笔者在课堂上引进与知识点相关的故事制造教学亮点，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

关键词：故事；激发；兴趣；有效

一盘菜，讲究的是色香味，如果没有调料的调味，我们将难以下咽。一堂课，如果只是对书本内容的复述，学生肯定会厌倦或疲劳。在职业学校，《金属材料与热处理》是一门专业性较强、概念理论较多的专业基础课，该课程具有“杂、散、乱”的特点，很多材料的力学性能各具特色，记忆时没有规律，彼此间容易混淆，使得课程本身变得枯燥，加之有些概念、理论比较抽象，学生难以理解，教学难度相对比较大。如果询问机械类专业的学生，哪门课程最难、最枯燥，可能得到的答复会各自不同，但答案是《金属材料与热处理》的一定为数不少。

那么，机械专业的教师该怎样才能上好这门抽象难懂的课程呢？我们就学学厨师吧，想办法在课堂里注入些什么来吸引学生的眼球，抓住他们的心。心理学告诉我们：兴趣是人的认识需要的情绪表现，是学习动机中最有活力的部分。如何在教学过程中引发学生的学习兴趣、充分调动起学生对本课程的学习积极性，是我们作为教师要考虑的问题，特别对于职校学生，学习兴趣的培养尤为重要。

笔者在多年的教学实践中得出，要想让学生学好这门课，那就一定要在教学中多想想办法，让枯燥的课堂变得充满生机和活力。笔者认为在《金属材料与热处理》的教学中把故事引入课堂不失为其中的一个好方法，即在教学过程中尽量挖掘与知识点相关的背景故事、历史故事等。这既能活跃课堂气氛，又能激发起学生的学习兴趣和加深对某些疑难问题的理解，对学好这门课程有很大帮助。笔者在教学中亲身体验到了故事在课堂中的魅力。

情景一：第一堂课对于激发学生的学习兴趣是非常重要的，它就象我们初次见面的人的第一印象一样非常重要。所以笔者设计的第一堂课主要是为了激发学生的学习兴趣，在课堂中讲了一些故事：如春秋末年干将、莫邪铸剑的传说；铸造精湛、千年不锈的越王剑的故事；中国封建社会的炼丹（金）术等等。同时借助于PPT和网上下载的视频，让学生大开眼界，特别是越王勾践剑，1965年刚出土的时候，仍然寒光闪烁、锋利无比，20余层纸一划而破，表面文饰清晰、精美，尾部有11个同心圆刻纹，其间隔仅有0.2mm，就是现代的加工技术也很难做到。通过丰富的实际案例，使学生对学习该课程的兴趣大增。

情景二：在讲“韧性”这一性能前，笔者先放映了一段著名的泰坦尼克号邮轮沉没的电影片段，这极大地吸引了学生的注意力。在放映完毕后，对学生进行了以下解说：泰坦尼克号邮轮堪称当时世界上最大、最豪华、设计最先进的邮轮，但就是这艘被称为“永不沉没”的海上都城，在与冰山的一次冲撞后，产生了90多米长的大裂纹，并在短短3个小时后就沉没了。这是人类航海史上的一次悲剧，它的沉没也是近一百年来的未解之谜。后来科学家对邮轮的残骸进行分析，认为事故的发生与材料的力学性能有密切的关系。学生听到这里，急于想知道其中的奥秘。这时，笔者却卖了一个关子，不急于讲答案，而是设下一个悬念。在强烈的好奇心的驱动下，学生在课堂上保持着浓厚的兴趣，急于想知道谜底：原来，泰坦尼克号邮轮的钢板，在极低的温度下变脆，经不起冲击和震动；另外，钢板中含硫量高，韧性很差，最终导致了这场灾难的发生。

情景三：在百年一遇的暴风雪中，各地电力工人为了防止输电线路中断，冒着刺骨的寒风爬上输电线塔，人工除去铁塔上覆盖的层层冰雪。1月26日，湖南省送变电公司下属送电三分公司在执行华电长沙电厂沙坪变电站500千伏线路的人工除冰任务时，因线路覆冰太厚，铁塔不堪重负发生倒塌，导致三名抢修作业人员死亡。我们在对英雄工人表达敬意的同时，应从专业角度思考以下两个问题：第一，为什么电力工人要在暴风雪中为高压线铁塔除冰？第二，为什么铁塔会断裂倒塌？通过对这两个问题的深入探讨，进一步引出有关“强度”的概念：“强度”是金属在静载荷作用下抵抗塑性变形或断裂的能力。在此事件中，由于冰块使铁塔的静载荷大幅度增加，超过了强度设计标准，所以才导致了铁塔的断裂。“强度”的概念在我们日常生活中有着广泛的应用，比如在高层楼房安装空调室外机时，若支撑架“强度”不够，室外机就会有从高空坠落的危险，同样会造成重大的安全事故。这个真实的故事点燃了学生们的学习热情，也使他们牢牢记住了“强度”这一重要概念，从而让他们能够清醒地认识到只有努力学习科学知识，才能有效预防和保障自身和人民的生命财产安全。

情景四：在讲解疲劳断裂时举了这样一例：在第二次世界大战中，有这样一个战例，当时法西斯德国派出轰炸机频频轰炸英国本土。英国皇家空军驾驶战机空中拦截，战况惨烈，突然，在不长的一段时间内，英国战机相继坠落，机毁人亡。英军方对坠落飞机介入调查，最初的结论认为，德国是否发明了什么新式武器，因为在坠落飞机的残骸上，无任何的弹痕，从而引起一片恐慌。但随着调查的是深入，最终正确的结论是：这些坠落的战机无一例外的是由于疲劳现象的发生而坠毁的。也就是说，飞机发动机内的零件出现了疲劳断裂。究其原因做进一步的分析，机械零件之所以产生疲劳破坏，主要在由于制造这些机械零件的材料表面或内部有缺陷，如：夹杂、划痕、尖角、软点、显微裂纹等等。这些地方的局部应力大于屈服点，在循环载荷的反复作用下，产生疲劳裂纹，并随应力循环周次的增加，疲劳裂纹不断扩散，使零件的有效承载面积不断减少，最后达到某一临界尺寸时，而突然断裂。通过此例，学生们一下子就明白了，而且全神贯注、饶有兴致地掌握了这一教学上的疑难点。

在《金属材料与热处理》教学中，通过对专业知识相关故事的生动介绍，学生对所学的课程有了较为全面地了解，这无疑比干巴巴地讲解课本内容有趣得多。故事的点缀，让枯燥的课堂变得生动活泼，使学生对一个个知识点的记忆印象更加深刻。事实也证明，由故事创设的的教学情境，可以使课堂收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]李炜新. 《金属材料与热处理》 机械工业出版社 [M]，2008

[2]刘振武，姜建华，徐观明.情趣教学法实验研究（二）——对中职教学中“趣味”因素的探讨[J].中国职业技术教育，2003，（34）

[3]戈晓岚、杨兴华. 《金属材料与热处理》化学工业出版社[M] 2004

[4]黄声祥.激发学生学习兴趣 提高专业教学质量[J].中学教育研究和探索，2002