从一道题看语文教学

肖舜旦

莫言获奖后，很快就有消息说莫言的作品将入选中学语文教材，果然很快我在网上就看到莫言的作品作为高考阅读试题出现的紧密“跟风”现象，其中的一道题简直让人哭笑不得。诸位不信，请听我道来。

一

文章出自莫言的《奇遇》，文章讲述的故事是：主人公“我”晚上步行40里路回高密东北乡探亲，一路上因为怕鬼，有些心惊胆战，但最终平安无事，只是黎明来到村头时遇到邻居赵三大爷，说欠“我”父亲5元钱，就以自己的烟袋嘴抵债，托“我”转交。回到家才知道赵三大爷已于3天前去世。文章结尾有一段“深化”主题的议论：“这么说来，我在无意中见到了鬼，见了鬼还不知道，原来鬼并不如传说中的那般可怕，他和蔼可亲，他死不赖账，鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多啦！”

一篇很平庸的散文（或者说“小说”），或者说一个很俗套的“鬼”故事而已，但在出题者的心目中，小说的艺术特点就已经体现了“魔幻般的现实主义将民间故事和现代社会融为一体”的特点了。这样的小作品，在莫言获奖前，自然无人问津，但获奖后，自然身价百倍。这虽然也在情理之中，但还是让人感到一种喜剧般的讽刺意味。尤其是语文教学者们趋之若鹜地盲目发掘其中微言大义的愚蠢行为，更让人为中国的语文应试教学现状感到悲哀。

闲话少说，言归正传，回到考题。

题目是：小说第二段对高密特有的环境进行了描写，请分析此段景物描写的作用。

下面我们把小说的第二段内容全文引用于下，大家一起看看它的作用究竟有哪些。

“这次探家我只提一个小包，所以走得很快。穿过铁路桥洞后，我没走柏油路。因为柏油公路拐直角，要远好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。土路因为近年来有些地方被挖断了，行人稀少，所以路面上杂草丛生，只是在路中心还有一线被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地，有高粱地、玉米地、红薯地等，月光照在庄稼的枝叶上，闪烁着微弱的银光。几乎没有风，所有的叶子都纹丝不动，草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来，非常响亮，好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里。”

这段文字的意思并不复杂。应该只是一种简单的环境介绍而已。首先介绍土路的荒废状况，“有些地方被挖断”“行人稀少”“杂草丛生”等；然后叙述周围的景况，属于“庄稼地”之类；并特别强调了当时的氛围，月光照耀下的静态，“静”得有一种瘆人的恐惧，“好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里”，这其实只是为后面走夜路时因害怕而浮想联翩的一种铺垫而已。这些意思只要稍稍有些文学阅读基础的人，应该就能把握得住；但是，题目的设计者对这道题的答案设计是这样的：

“一、第二段的景物描写，反映了高密故乡特有的浓郁的环境特征；二、写出了家乡月夜的宁静幽美，体现了作者对家乡的热爱；三、以声衬静，写出了月夜的沉寂、冷清；四、为下文写‘我的恐惧害怕作铺垫。”

看这4个得分点，第一点的“特有”、“浓郁”的褒奖意味实在有些过分，言不符实；第二点的“宁静幽美”、“对家乡的热爱”简直就是白日见鬼式的捕风捉影；第三点虽然没错，但失之于琐碎，可以与第四点并作一点即可，即“为下文写‘我的恐惧害怕作铺垫”，只有这一点才算说到了正点。

由此看来，这答案中的4点严格来说只有第四点才算真正靠谱，而最让人觉得不可思议的就是第二点，撇开“宁静幽美”不说，怎么会扯到“对家乡的热爱”上去呢？明明是一条荒凉的“土路”，静得让人有些害怕，再怎么缺乏常识，也不至于想入非非到这般地步，简直太搞笑了。然而，究其原因，也并非不可理解，因为在出题者看来，这是诺奖获得者莫言的作品，它的每一个细节都可以是韵味无穷的，都是值得反复咀嚼的。所以，既然莫言这里描写的是他家乡高密的风景，当然就包含了莫言对家乡的热爱，就像唐诗宋词里的山川风景，都可以理解为诗人对祖国大自然的热爱一样，这是所有语文老师的教学共识，用在莫言身上自然理所当然。

二

由此可见，现今众多语文教学者的愚昧迂腐到了怎样病态的程度。其实，这种白日见鬼、捕风捉影式的现代文阅读方式，在高考应试教学“方略”中早已屡见不鲜。许多语文老师都是这样昧着良心对学生进行这般“循循善诱”的误导，让学生进行这样莫名其妙的“莫须有”的阅读联想，企图“以己昏昏，使人昭昭”，最后是让学生如入五里雾中，感觉尽失，不辨东西南北。

这道题在网上应该已广泛流传，光在本校就已经至少列入了两次重要考试中。因为“考莫言”是一件很时髦的事情，这大概是唯一的理由了。这不禁让人觉得悲哀。

很多的专家学者看不起中学语文教师，将他们视为“教书匠”，看来有他们的道理，目前的高考语文应试教学，已把“教书匠”的“丑陋”发挥到极致，每一个语文教学者都应该反省自责。而我身为一名语文教学者，深感惭愧，唯有自省。特作此文，以自诫。