良好班集体的建立与形成

张宗胜

摘 要：作为一名班主任，应该懂得班级中的学生并不是孤立存在的，他们通过相互交往、共同活动，对不同的个人目标不断调整，最终达到群体发展的高级阶段，形成班集体。教师发现学生在学校中的表现往往比在家庭中要好。所以，如何利用学生的这种集体意识来建立一个良好、有效的班集体，让其所产生的积极影响力促进学生的学习与健康成长也就成为班主任工作的一个重要方面。

关键词：班集体；建立；形成

一、提倡民主的领导方式

研究表明，在“民主”型领导方式下的群体比其他领导方式下的群体成员之间更友爱，相互交往更积极，思想更活跃，学习和工作主动性更强，满意度更高。以往班主任采用的管、训、呵斥的方式，不能平等地去感受学生，接触学生。我们需要改变旧有的“发号施令”的思想观念，尊重和信任学生，创造一种宽松、和谐、民主的氛围，让学生感到班主任是与自己平等的一员，心悦诚服地接受我们提出的合理要求，逐步向我们所引导的方向发展。

二、设定明确一致的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，是全体学生心中的希望。一个班级只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持一致，才能推动集体的发展。为此，班主任要精心设计班级发展目标。随着共同目标的发展，整个集体将会充满愉快、互相信任、互相关心、协调合作的气氛，学生也更加希望为班集体所认可。

三、建立和完善班级的核心队伍

一个良好的班集体总会有一批团结在班主任身边的积极分子，他们是带动全班学生实现集体发展目标的核心。在与学生的交往过程中，班主任注意了解学生的思想表现、学习成绩、兴趣爱好、特长等，及时发现班级活动中涌现的积极分子，并从中选拔出能热心为集体服务，能团结同学且具有一定管理能力的学生干部。

四、激发学生潜能，强调参与

一个良好的集体通常应该拥有各种能力与人格的成员。班级中的学生也有多种类型，有的善于绘画，有的精通电脑，有的工作热情主动，有的做事认真细致。只要班主任善于发现和挖掘学生的潜能，用其所长，激发他们的积极性和参与性，让每个人都能在班级中扮演一个角色，参与一项管理，完成一件任务，贡献一份力量。这不但可以让整个班级在人力分配上保持一个平衡，而且在各个成员的相互配合中也能体会自己的职责所在与成功的感觉。

在崭新的教育模式下，学生及班级的管理将注重情感、平等、个性等人性化的因素。班主任必须将自己融入管理之中，融入班级之中，才能引导班级的发展方向，促使形成良好、有效的秩序，保证每一个学生的进步与成功。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）