新疆高校大学生肺活量体重指数的现状调查与对策研究*

范占江 亚力坤·赛依都 苑建齐 马明珠

（1.新疆农业大学，新疆 乌鲁木齐 830052；2.新疆师范大学体育学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

近年来，我国青少年学生体质下滑趋势不止，引起了党和政府的高度关注，并采取了一系列措施，也收到了一定的效果，但由于在实际工作中存在着一些偏差，升学的压力使得学生没有时间参加体育运动，重智育轻体育的观念更加根深蒂固，学校开展体育活动只是应付上级部门的检查，所以一系列的措施只是使下滑的趋势减小了[1]。2005年我国全面开始了基础教育课程标准的改革（简称新课标），2011年原课程体系全部退出。2003年国家正式颁布了15个学科的课程标准，包括体育课程标准，经过“新课标”实施后学生体质会是怎样的？将新疆各高校2011年与2009、2010年的多民族大一学生的入校时体质测试中肺活量体重指数与其他指数综合分析比较，联系社会、学校和家庭等环境的影响因素，从而确定影响肺活量体重指数发生变化的主要因素，有针对性地解决当前新疆学生体质下滑的问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选择新疆财经大学、新疆农业大学、新疆医科大学和新疆师范大学的一本、二本和三本的五个民族(汉、维吾尔、哈萨克、回和蒙古族)共5301名学生作为研究对象，在新生入学后测量身高、体重和肺活量等数据。2009和2010级为新课标前的学生，2011级为新课标后的学生，将三年的测量肺活量等体质检测数据比较研究，并借助调查研究法，了解2005年以来学校体育的变化情况，发现学生体质变化的原因。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：查阅体育年鉴、有关资料及论文。

1.2.2 调查法：问卷调查、访谈等考查方法全面掌握学校体育开展的实际情况。随机抽取不同民族、性别和不同学校的学生，测量肺活量（站立式）、体重和身高数据，连续测量三年（2009、2010和2011年），

1.2.3 数理统计法：用EXCEL计算出不同民族、不同性别、不同年级学生的BMI（body mass index）和肺活量体重指数的平均值。

2 研究结果与分析

2.1 不同年级、不同民族男女大学生肺活量体重指数平均值的差异

比较不同年级学生的平均肺活量和平均肺活量体重指数可以准确地掌握学生体质的变化趋势和变化的程度。从表1看出：2009级、2010级和2011级男生的平均总肺活量体重指数与女生的相差分别为 13.78 (66.40-52.62)、12.52(60.17-47.65)和12.74 (59.8-47.06)ml/kg，属于正常范围，可见三年中平均总肺活量体重指数的变化趋势男女生基本同步。三年中除了2011级回族男生平均肺活量体重指数较2010级略有上升外，其他各民族的男女生平均肺活量体重指数均表现为下降。全体学生的平均肺活量体重指数2010级（52.93ml/kg）较2009级(58.66ml/kg)出现了非常明显的下降，而2011级(52.59 ml/kg)在2010级的基础上略有下降。

表1 不同年级、不同民族男女生肺活量体重指数（ml/kg）平均值表

2.2 三年中不同民族男女大学生肺活量体重指数变化情况

在进行肺活量体重指数变化分析时，将其与体重、肺活量BMI的平均值的变化一同进行比较分析，发现肺活量体重指数的准确性更高[2]。

表2 肺活量、体重、肺活量体重指数和BMI平均值的变化率

肺活量平均值的变化情况：平均总肺活量各民族男女学生没有上升的，全部都是下降，只是下降的多少不同而已。2011级下降的少，2010级下降的多。2010年比2009年总肺活量平均值下降-8.30%，其中男生降-8.16%，女生降-8.41。下降最多的是回族女生-11.87%，下降最少的是哈萨克族女生-2.87。2011年比 2010年总肺活量平均值下降-1.63%，男生降-1.34%，女生降-2.10%，下降最多的是哈萨克族女生-7.50%，下降最少的是回族男生-0.23%。

体重平均值的变化情况：2010年比2009年总体重平均值上升1.16%，其中男生上升1.12%，女生上升1.21%，2010年各民族男女生体重平均值大多上升。体重平均值上升最多的是蒙古族女生 6.07%，体重平均值下降的是蒙古族男生-3.77%、回族男生-0.69%还有回族女生-2.11%。2011年比2010年总体重平均值下降-0.29%，其中男生下降-0.24，女生下降-0.37%，体重平均值下降最多的是哈萨克族女生-3.72%，体重平均值上升的有维吾尔族男生0.37%、汉族女生0.25%和回族女生0.08%，其他各民族男女生体重平均值表现下降。

肺活量体重指数平均值的变化情况：2010年比2009年总肺活量体重指数平均值下降-9.41%，其中男生下降-9.39%，女生下降-9.43%，肺活量体重指数平均值下降最多的是蒙古族女生-11.71%，下降最少的是蒙古族男生-5.74%，各个民族的男女生肺活量体重指数平均值均表现为下降，没有一个民族表现为上升。2011年比2010年总肺活量体重指数平均值略有下降，为-0.94%，其中男生下降-0.61%，女生下降-1.24%，除回族男生表现为略有上升(0.98%)外，其他各民族男女生均表现为下降，其中哈萨克、蒙古和维吾尔族女生下降超过-3%。

BMI平均值的变化情况：2010年比2009年BMI总平均值上升0.80%，其中男生平均值上升 0.71%，女生平均值上升1.00%。2011年比2010年BMI总平均值下降-0.20%，其中男生上升0.27%，女生下降-0.65%。两年内蒙古族男女生和哈萨克族女生的BMI平均值波动较大，从而影响到肺活量体重指数的波动。近三年其他民族的BMI总平均值基本保持平稳。

2.3 新疆大学生肺活量体重指数下降的原因分析

影响学生肺活量体重指数的因素主要包括遗传、营养和体育活动，在进行不同年级的学生平均总肺活量体重指数的比较时，考虑到三年的招生情况基本稳定，因此可以认为遗传和营养因素属于控制变量，体育课和体育活动是直接导致平均总肺活量体重指数发生变化的自变量[3]。

2010级与2009级的高中三年的课程相同，但平均总肺活量体重指数大幅下降-9.41%(平均总体重上升 1.61%，平均总肺活量下降-8.40%)。2010级和2011级学生讲授的体育课程不同，而课外体育活动的形式相同，所以平均总肺活量体重指数变化不大，只是略有下降，课外体育活动成为影响平均总肺活量体重指数变化的主要因素。2011级和2010级的平均总肺活量体重指数比2009级下降较大，因为2011级和2010级的课外体育活动运动量减少，导致男女生的平均体重上升（1.12%和 1.21%）和肺活量功能水平大幅下降（－8.16%和－8.41%），因此我们认为目前学校学生的肺活量体重指数主要与学校的课外体育活动有关，与体育课程的改变关系不大。

2010级比2009级的大幅度下降的原因是由于处于前新课标期，教师有些不知所措，只能完全服从高考指挥棒的指挥，虽然2010级是前新课标的年级，授课按原教材授课，但课外活动及学校的其他体育活动已经向新课标靠拢了，平均肺活量体重指数的大幅下降说明体育活动的量减少了，新课标的负面影响表现了出来。2011级则是完全实施了新课标，平均总肺活量体重指数与 2010年相差不大(52.58-53.03=-0.45ml/kg)，进一步说明了课外体育活动决定了平均总肺活量体重指数，而不是体育课的授课形式。

2011级民语学校的女生平均总肺活量体重指数相对来说较2010级下降（－4%左右）较大，民语学校的男生与其他学校的学生表现相近（－0.9%左右），即略有下降，新课标后平均总肺活量体重指数的变化在民语学校学生表现出了性别差异。其原因主要是蒙古族和哈萨克族学生所在的是农牧区民语学校，女生在新课标后体育活动的量相对于民族学校的男生来说下降较多，新课标强调兼顾学生的自主发展和个性培养，忽略了体育的强制作用，导致了一部分学生参加体育活动时间减少和运动量的下降。再加上蒙古族和哈萨克族女生的平均总体重上升较多，所以平均肺活量体重指数下降得更多。

3 新疆高校大学生肺活量体重指数下降的干预措施

3.1.改变对学校体育的评价方式，将抽查学生的肺活量体重指数作为评价学校体育工作的指标之一，校医与体育教师配合，每学期定时对学生的肺活量体重指数进行测量，用来监测学校的体育活动情况，发现异常及时调整学校的体育活动，并且与学校领导的业绩和考核挂钩。

3.2.学校应该组形式多样的运动队，分成不同的级别，每一学生都要参加到运动队中，经常进行不同级别的班级间的体育比赛、体育表演及民族体育展示等活动，形成制度，常年进行，实现体育的生活化。教育部门在学校间举行多种形式校际间的体育比赛，如单杠的引体向上、俯卧撑和民族式摔跤等比赛活动，保证周周有，常态化，才能真正提高学生的体质健康水平，带动一个地区全体学生的体育活动[5]。

3.3.对于学生是否参加体育活动应遵照必需的原则，参加体育运动的程度应遵照合理的原则，参与什么样的体育活动应提倡适应学生个体发展的需要，同时兼顾体育的强制作用和磨炼学生意志的作用，尤其是对民语学校的女生做好课外体育活动的引导工作。

3.4.新课标的实施不是一蹴而就的，如果以学生体质的下降来换取学生的自主发展，则违背了新课标的指导思想，在实施过程中产生了偏差，实施的主要执行人是体育教师，对学校体育最有发言权，学校领导应给体育教师更多地发展空间，调动起每一位体育教师工作积极性，充分利用学校的体育资源，才能真正做到面向全体学生，使学生全面发展。3.5.考核体育教师，改变以往只考核教学授课和教研工作量的办法，应增加对教师指导学生课余体育活动和组织学生体育比赛的内容。

[1]国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知[J]. 中国学校体育，2012(11).

[2]孙庆丰. 论体育教学中的生命教育[J]. 中国学校体育， 2010(2).

[3]刘成,李秀华,陈卓儒. 体育学科课堂教育教学质量评估中隐性因素及其作用分析[J]. 成都体育学院学报，2004(01).

[4]沈丽群.季浏. 构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考[J].体育学刊，2013.2.

[5]张洁.吴瑛. “阳光体育运动”背景下上海市中学课外体育活动评价指标体系研究[J].上海体育学院学报，2012.6.