小学体育攀爬教材安全教学之我见

王钰梅 （江苏省南京市赤壁路小学，210024）

小学体育攀爬教材安全教学之我见

王钰梅 （江苏省南京市赤壁路小学，210024）

教学有道：探讨教学规律 感受教学乐趣

江苏王钰梅

攀爬是人体基本的活动能力之一，在日常生活、科学考察和军事训练中不仅有广泛的运用价值，而且因其锻炼价值高、易于操作，深受学生喜爱。

攀爬教材虽然深受小学生的喜爱，但如果教学方法不当，会出现安全问题，这也是很多学校不能或者不敢进行此类教学的原因之一。多年的教学经验告诉我们，只要在教学中组织得当，安全问题是完全可以避免的。那么，在小学生攀爬教学中，到底会出现哪些安全隐患？采取什么样的措施来解除这些安全隐患呢？下面谈谈笔者的做法，与同行们共同探讨。

一、攀爬肋木

（一）教学内容

1.面向肋木不翻越的爬上爬下；2.面向肋木一侧爬上到顶，翻越器械到另一侧的爬下；3.面向肋木从一侧爬上肋木若干层，再平行移动，从立柱侧面翻越到另一侧的攀爬。

（二）安全隐患

1.手握肋木或脚踩踏不稳，造成跌落；2.离地面还有一定距离时，就选择跳下，身体重心不稳而跌倒；3.跳下时不会屈膝缓冲，直腿落地而使下肢受伤；4.在翻越肋木顶端时，产生害怕心理，导致动作变形，脱手、跌落；5.器械不牢固，产生晃动而跌落。

（三）应对措施

1.课前，要对器械进行牢固度的检查，并在肋木下铺好体操垫；2.教师要根据学生的练习内容，自己或教会学生骨干能选择正确的侧向或同向位置（见图1），做好保护与帮助；3.教学初期，教会学生选择正确的握杠方法，并提醒学生做到：胆大心细，握杠要牢，蹬踏要稳，速度要慢；4.讲明从高处跳下做屈膝缓冲动作的好处，教会学生练习动作的方法并反复练习。要求不会做屈膝缓冲动作的学生必须爬到肋木最低的一层，不准跳下；会屈膝缓冲的学生也必须到教师规定的层次（做得特别好的学生到第三层，一般学生到第二层）才能跳下（见图2）。

图1－1

图1-2

图2－1

图2-2

二、攀爬云梯

（一）教学内容

1.直臂悬垂。跳起双手握杠，双腿悬空；2.纵向悬垂移动。双手握杠，双腿悬空，两手交替握杠前行；3.侧向悬垂移动。跳起双手握侧向支架，然后向左（右）移动前进。

（二）安全隐患

1.双手握横杠不稳，容易跌落；2.两手交替前行时，由于臂力不够或换格过远导致跌落；3.跌落时，身体重心不稳，手臂撑地或身体后仰。

（三）应对措施

1.选择高度适中的云梯，并在器械下铺上体操垫；2.教师要从最简单的动作开始，详细讲解和示范动作方法。先从双脚蹬地跳起两手握杠，两腿悬空悬垂，再跳下开始练习，然后再练习短距（2～3个横杠）换手向前抓杠，长距的（7～8个横杠）换手向前抓杠前行，最后练习侧向的握杠移动；3.教师或学生骨干要选择合适的位置站立（见图3-1），做好保护与帮助，消除学生的后顾之忧；4.检查学生跳下时的屈膝缓冲动作（图3-2），告知自我保护（如跌倒时的团身、抱头和顺势倒地等）方法。

图3－1

图3-2

三、攀爬墙

图4

图5－1

图5-2

（一）教学内容

1.直上直下的爬行；2.左右平行的移动爬行。

（二）安全隐患

1.手没能抓住凹槽，脚没能踏准凸起；2.攀爬时，身体后仰没能贴紧墙面；3.跳下落地时，身体重心不稳。

（三）应对措施。

1.规定适中的高度，并在攀爬墙下铺上保护垫；2.教师或学生骨干要站立于学生的侧后方进行保护与帮助（见图4），防止学生因身体后仰而跌倒；3.教会学生跳下时在空中向左（右）转体90°，再屈膝缓冲落地的动作（见图5），解决面向攀爬墙跳下时身体易前倾或后仰而跌倒的问题。

需要大家注意的是，在小学所有攀爬教材的教学中，除了采取保护技术教学，提升安全保障系数外，对学生进行遵守规定、勇敢尝试、不怕困难、敢于挑战、量力而行和安全意识等方面的教育也是必不可少的内容。

当然，发展学生的攀爬能力还有很多的器材可以利用，如，绳架、斜梯、跳箱等，以上器材在教学中存在的安全问题是相同的，只要教师在进行这类攀爬教学时高度重视安全问题，课前有安全预案、能提前排除器材存在的安全隐患；课中实时进行安全教育，提高学生的安全意识，及时发现安全问题，采取必要的应对措施保障安全；课后认真总结反思，梳理注意事项，在安全的条件下，让攀爬教学发挥其应有的锻炼价值，并促进学生身心的全面发展。