粤西地区师范生教育技术能力现状调查

刘军

（湛江师范学院基础教育学院，广东湛江 524037）

粤西地区师范生教育技术能力现状调查

刘军

（湛江师范学院基础教育学院，广东湛江 524037）

师范生教育技术能力水平的提高，关系到基础教育改革的推进，更是师范类院校所面临的责任与挑战。问卷调查发现目前粤西地区师范生有强烈的学习教育技术的意识，具备一定的教育技术理论与实践能力，但在课件的深层次开发和先进的教学设备的使用方面存在欠缺，教学设计能力也有待进一步提高。

师范生；改革；教育技术能力；问卷调查；现状

一、研究方法的设计

本研究主要采用文献研究、问卷调查、访谈等方法展开研究。以《中小学教师教育技术能力标准》（以下简称《标准》）为基本依据，自行设计了“师范生教育技术能力现状调查”问卷，在正式调查前，随机选取了一部分学生进行前测和访谈，依据反馈结果以及部分专家意见，对问卷进行了修改，形成正式问卷。正式问卷从“意识与态度”“知识与技能”“应用与创新”“社会责任”四个维度出发，对当前师范生的教育技术能力现状进行了较为全面的调查，回答问卷内容采用无记名方式。

二、研究对象的选取

本研究以粤西地区的湛江师范学院、茂名学院、广东石油化工学院高州师范学院三所高校的非教育技术专业的本专科生为调查对象。在样本的选择上，我们注意在不同专业、不同层次、不同性别的学生中抽取研究对象。而且调查对象要求是已参加过教育实习的学生。因为这些学生通过教育实习的锻炼，代表了目前本地区师范生教育技术能力水平的真实现状。

本调查分别从汉语言文学、英语、政治思想教育等12个专业的毕业班中按专业人数的比例，随机抽取360名同学，其中汉语言文学和英语两个专业各45份，音乐与财务会计两个专业各15份，其余专业各30份，共发问卷360份，回收328份，其中有效问卷320份，有效率为97．6%。问卷数据录入计算

机，并采用SPSS和Excel两个软件来处理。

三、调查结果与分析

1．意识和态度

师范生教育技术的意识与态度的能力，主要应从信息需求意识、信息应用与创新意识、对信息的敏感性与洞察力以及对信息的兴趣与态度等方面去考查。

我们根据《标准》中关于意识和态度方面的要求，即 “应用意识”“重要性的认识”“终身学习”“评价与反思”四个维度 ，去调查师范生意识和态度现状，调查结果如表1。

表1 关于“意识与态度”的调查结果

从以上的分析结果可以看出以下几点：

（1）粤西地区的师范生对教育技术应用的重要性及地位认识比较透彻。

（2）粤西地区的师范生运用教育技术的愿望比较强烈。

（3）粤西地区的师范生能对教育技术的运用进行合理的评价与反思。

以上结论说明了目前我们在师范生教育技术意识和态度方面的培养是成功的。

2．知识与能力

师范生教育技术知识与能力主要包括教育技术的基本理论与方法、学科整合的能力、信息操作技能、信息的检索、加工与表达能力、信息安全与评价能力等，这是应用教育技术的基础。问卷调查结果统计如下：

（1）对于教育技术基本理论和基本概念的掌握方面如表2。

表2 教育技术基本理论的掌握情况

（2）师范生教育技术基本技能包括多方面，调查统计如表3，表4，表5。

表3 师范生计算机及网络掌握情况

表4 常用教学媒体的掌握情况

表5 常用教学软件的掌握情况

从以上结果我们可以看出，通过《现代教育技术基础》以及一些计算机辅助课程的学习，学生具备一定的基础信息技术能力，但学生在一些难度较大、需要实验及上机操作的知识能力方面，就存在较大的欠缺了。可以看出，缺乏实践锻炼机会是师范生教育技术能力培养中最大的瓶颈所在。

3．应用与创新

师范生教育技术应用与创新能力主要有以下内容：如日常教学的管理、设计、评价，教学资源的开发、利用、管理、设计，教学环境的开发、设计、管理等。以下是对受调查者在教育实习过程中，对教育技术能力应用与创新的调查，结果见表6。

表6 教育技术应用与创新情况

从表6我们可以看出，师范生应用信息技术的意识比较好，但师范生在教学设计与实施方面的能力总体上亟待提高，教学技能水平不高。

4．社会责任

社会责任是师范生教育中容易忽视的一个地方，但其在教学中的地位却同等重要与关键。师范生教育技术的社会责任主要包括与信息利用及传播有关的道德、法律、人文关怀等。调查结果见表7。

表7 社会责任应用调查情况

问卷调查结果显示，本地区的师范生对于影响学生公平使用技术的因素比较关注，尊重学生的隐私，并引导学生尊重他人的隐私，比较注重与技术相关的法律、道德问题。但在教学中如何引导学生安全、健康地使用技术方面比较欠缺。

5．总结

从以上的分析调查可以总结当前粤西地区师范生教育技术能力现状如下：

（1）比较乐观的方面：师范生能意识到具备教育技术能力的重要性，有积极学习和应用教育技术的愿望，具备了一定教育技术理论和信息技术能力，常用的办公软件及教学媒体能基本掌握，具有良好的社会责任感。

（2）存在的不足：师范生对教学技能掌握比较有限，在课件的深层次开发、使用和创新上还有待提高。在一些先进的教学设备的使用与应用上也存在不足。教学设计实践能力不够，信息技术与课程整合能力较差。在正确引导学生有效、健康地使用教育技术方面还需要加强。

［1］李克东，邱玉辉，王珠珠，何克抗．《标准》制定的思路与意义［J］．中国教师，2005（3）：40－43．

［2］何克抗．正确理解“中小学教师教育技术能力培训”的目的、意义与内涵［J］．中国电化教育，2006（11）：20－21．

［3］张文兰，艾敏．探寻我国职前教师教育技术能力培养的道路［J］．现化教育技术，2007（9）：27－30．

［4］刘跃军．师范生信息素养现状与发展策略［J］．中国电化教育，2008（7）：33－35．

［5］罗丽苹，矍堃．师范生教育技术能力培养状况调查与研究［J］．西南农业大学学报，2010（1）：209－213．

［6］黄兰芳．新课改背景下职前教师教育技术能力现状调查及培养策略研究［J］．现代远距离教育，2011（3）：73－75．

［7］张曼．教育技术能力现状调研与思考［J］．西南农业大学学报，2012（1）：100－102．

Survey on the Ability of Educational Technology for Normal School Students in the Western Region of Guangdong Province

LIU Jun

（Basic Education College，Zhanjiang University，Zhanjiang，Guangdong 524037，China）

The improvement on the ability of educational technology for normal school students is related to the reform of basic education．Moreover it is the duty and challenge faced by normal schools．The survey finds that the students have a strong desire to learn educational technology，as well as some theoretical and practical ability．But it shows deficiency in the development of deep－level courseware and the use of the advanced teaching equipment．Their capacity of instructional design also needs to be further improved．

normal school students；reform；the ability of educational technology；survey；current situation

G434

A

1008－469X（2014）03－0035－03

2014－03－20

刘军（1980－），男，湖南岳阳人，教育技术学硕士，讲师，主要从事教育技术及多媒体教学研究。