我国高校体育与大众体育的互动关系研究

齐劲松

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 随着我国改革开放和经济的不断发展，人们的生活方式发生了很大变化，在明确高校体育与大众体育关系的基础上，分析新形势下我国大众体育持续发展的基本条件、主要类型以及高校体育的主要特征，阐明高校体育在大众体育中的互动关系，展望其发展趋势，为我国高校体育和大众体育的宏观调控提供参考。

关键词 高校 大众体育 发展趋势 互动关系

面向新世纪，“健康第一”、“花钱买健康”的健身意识正逐渐被人们所接受，社会对体育的需求不断增加，一个内容多元化的大众体育新格局已初步形成。在这种新的情形下，我国的大众体育和高校体育应当向何处发展，如何正确认识高校体育与大众体育的关系及其在未来社会中的地位和作用等，便成为每个体育学者值得深思和研究的重要问题。

一、大众体育与高校体育的关系

高校体育是学校体育的一部分，是在高等学校中进行的体育。大众体育是在构成社会整体的各个社会群体中进行的体育，通常是指在企业、机关、学校等群体中进行的体育。在我国一般把学校体育和大众体育看作是两个相互独立的同一层次上的概念。然而，这是不妥的。因为学校作为社会整体中的一部分，学校体育理所当然地应当被包括在大众体育之中。这并不是要否定学校体育作为一个研究领域具有其学科的特殊性，而只是想说明学校体育与大众体育是两个不同层次上的概念。从逻辑学的角度来说，大众体育概念的外延包含了学校体育概念的外延，前者是后者的属概念，而后者则是前者的种概念，两者之间存有属种关系。因此，学校体育必然会受到大众体育的制约，同时学校体育的实践也会影响大众体育发展。明确了学校体育与大众体育的关系，高校体育作为学校体育的一部分与大众体育的关系也就一目了然了。所以，展望新世纪我国高校体育的发展前景时，应当把我国大众体育发展的总趋势和未来社会对体育人才的需求作为考虑问题的基本出发点。

二、我国大众体育的主要类型

（一）职业型

职业型的体育活动是指以夺标为主要目的的高水平的竞技运动。以奥运会为代表的各种世界大赛的存在，决定了职业竞技运动的存在和发展。随着“奥运争光计划”的实施和竞技运动职业进程的加快，职业型竞技运动在我国未来社会中将不断得到发展和完善，并构成大众体育的重要内容。

（二）健身型

健身型的体育活动是指人们参加活动的目的是为了提高健康水平。参加者没有任何功利思想，也不追求大运动量，他们把运动作为自己生活中不可缺少的一部分，并根据自己的身体状况选择适合自己的运动项目、运动量和运动强度，并能持之以恒地坚持锻炼，以达到增强体质和促进健康的目的。

（三）娱乐型

娛乐型的体育活动是指参加者为了消除日常生活中的精神压力，调节情绪，获得欢乐而参加的体育活动。现代社会的高效率、快节奏的生活方式使人们在工作和日常生活中经常处于一种高度紧张的状态，这给人们的身体健康带来了危害，造成了高血压、心脏病等心血管疾病的多发。因此，摆脱工作和日常生活中的重压，到轻松愉快的环境中去娱乐已成为现代人的需求。

三、我国高校体育发展的特征

（一）体育经费的大量投入将使高校的体育环境发生根本性好转

高新技术和先进仪器设备的导入将使体育教学更加科学化，体育场馆的建设将使学生参加体育活动和选择运动项目的机会大大增加。通过高校体育，大学生尤其是体育院系的学生将在掌握多种运动项目的前提下，至少在1-2个运动项目上有特长，做到“一专多能”。这样，当学生走出校门后就会在大众体育中发挥“以点带面”的作用，从而促进大众体育的开展。

（二）培养学生的生涯健身意识，形成良好的健身习惯

评价一个国家大众体育水平高低的重要指标之一是体育人口的百分率，而高校体育则是为社会培养体育人口的重要一环。目前我国普通高校与成人高校的在校生共有600多万，每年的毕业生近100万。经过高校体育的培养，使大多数学生养成健身意识和习惯，不仅可以达到增强学生的体质，提高学生的健康水平的目的，还可以使整个社会的体育人口得到增加。因此，在体育教学中将有计划地向学生介绍更多的运动项目，这样既能引起学生的学习兴趣，还能为学生提供选择运动项目的机会，以便使他们养成终身运动的习惯。

（三）素质教育促使体育专业学生的综合素质得到明显提高

未来社会的高校体育作为培养体育人才的场所，将加强对学生综合素质的培养。在体育教学中不仅注重培养学生掌握“三基”的能力，同时还重视培养学生的组织指导能力、防止运动中伤害事故的能力、处理运动中突发事件的能力、掌握多种健身方法的能力，使学生成为“会自己运动”、“会指导他人运动”、“会科学的运动”的三会人才，以适应未来社会体育的需要。

四、结语

学校体育主要根据学校提供的体育资源，而大众体育的开展主要根据社会可利用的体育资源来进行，同时社会体育的开展完全是一种自愿性的，需要体育习惯、良好的工作和生活环境等因素共同决定。学校体育的开展应该和大众体育锻炼结合，要将学校体育项目设置更加丰富一些，对一些不易开展专项体育课、且健身价值大的项目要给与一定的指导和学习，这样有利于学生将来进入社会后的体育健身。学校体育不仅仅是学习运动技术、锻炼方法和健康知识，更重要的是要养成学生终身锻炼身体的习惯。

参考文献：

[1] 李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社.2012.

[2] 王勇.浅谈高校学生终身体育观念的培养[J].首都体育学院学报.2011.13（4）.

[3] 徐维克.学校体育健康教育探析[J].武汉体育学院学报.2012.36（4）.