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维也纳应用艺术大学的建筑设计与维也纳的设计事物所

2014-05-04夏吉宏

苏州工艺美术职业技术学院学报 2014年1期
关键词:建筑系维也纳大学

夏吉宏

维也纳应用艺术大学的建筑设计与维也纳的设计事物所

夏吉宏

维也纳应用艺术大学建筑系拥有优秀的教学团队,对学生的专业综合能力要求很高,始终站在世界设计的前沿,引领未来的设计方向。学生拥有过硬的素描造型能力、超强的模型制作能力、熟练的电脑绘图能力和丰富的创意设计能力。维也纳的EOOS设计工作室主张设计不是制造垃圾,细节决定一切;设计的灵感源于对生活的观察与思考;科学的分析是设计的根本;品质是产品的灵魂,细节决定一切。维也纳的Walking Chair设计工作室强调以创意和高科技让材料获得新生,使产品具有良好的市场。好的设计是美学、科技、材料与人文、理念的综合体。

维也纳应用艺术大学 建筑设计 专业能力 维也纳的设计事物所 环保 科学

图1、维也纳应用艺术大学的校园

一、维也纳应用艺术大学的建筑设计

维也纳应用艺术大学是奥地利的公立高等院校,成立于1867年,主要研究方向为应用艺术,其教学与研究的重点是个人艺术创新性的发展和理论对艺术实践的影响。与其说它是一个大学,不如说它更象是一个小城堡,各个时期的建筑凑在一起占据了一个完整的地块,也围成了一个容纳维也纳各种先锋艺术的集中地。对于历史悠久的大学来说,一个校园内有着很多历史时期的建筑并不足为奇,但是像应用艺术大学这样,各种历史建筑紧凑地排在一块的,却并不常见。悠久的历史积淀,活跃的艺术氛围使维也纳应用艺术大学的学生学习、设计更有富有激情与自由。(图1)

该校建筑系曾经是著名建筑大师扎哈·哈迪德(Zaha Hadid)工作10年的学校,建筑系也很好保留与传承了她的设计理念与设计风格。建筑系教室、走廊处处有作品展示,设计氛围浓烈,优秀的设计作品与著名设计大师的信息不断的刺激着学生,校园本身就是一个设计的展示平台。(图2)

(一)优秀的教学团队是教学质量的保证

如早期现代主义家具设计的开路人,约瑟夫·霍夫曼(Josef Hoffmann)担任建筑学院的老师,他是瓦格纳(Otto Koloman Wagner)的学生中家具设计方面成就最大的设计师。在他的建筑设计中,装饰的简洁性十分突出。包括扎哈·哈迪德也在该系任教十年之久,建筑系的设计风格处处留有扎哈的影子,教学和专业创作也保留了很多她的理念和方法。通常建筑系一个教学团队有4-5名各个领域的教师组成,如建筑力学、工程材料学、社会学等,满足学生各个知识领域的学习需求。(图3-6)

(二)对学生的专业综合能力要求很高

对于建筑材料与工艺的相关专业,学生必须取得工程师资格后才能来学习建筑设计。学校分为本科和研究生两个级别的教学,学生的能力素质让人印象深刻。

首先是过硬的素描造型能力。与国内大多数院室内设计院校忽略造型能力只强调电脑操作不同,维也纳应用艺术大学建筑系一直强调造型能力的训练,从走廊上展示的一件件学生素描作品那里可以得到印证。其次是超强的模型制作能力。模型制作一直是建筑专业必修课程,该校学生的模型制作水平令我们教师都很叹服。再次是熟练的电脑绘图能力。建筑系学生必须熟练掌握电脑相关软件的操作,很多设计都是通过电脑来建模与分析,甚至要作成漫游与短片来介绍设计方案。最后是丰富的创意设计能力。教学注重学生动手能力与电脑绘图的结合,形式既能很好的徒手表现,也能通过高超的电脑操作技巧来展现,使技术与艺术达到很好的融合。(图7-9)

(三)始终站在世界设计的前沿,引领未来的设计方向

该校Anton Falkeis教授主持的“社会学设计”专业,在世界范围内也是绝无仅有,它要求从社会学的角度思考设计问题,涉及诸如宗教信仰、宗族、文化等方面的问题,而不仅仅关注建筑设计的表面与形式。与目前国内建筑设计只注重形式感的设计、“高大上”的设计、政绩建筑,以及所谓的“城市地标”形成了鲜明的对比。强调设计的功能性与文化性,追求设计的人性化与材质的品质是欧洲设计的精髓。这种一丝不苟的精神、不惜代价的品质追求,是欧洲设计与欧洲产品立足世界的根本。

图2、维也纳应用艺术大学校舍内走廊信息展示

图3、维也纳应用艺术大学建筑系教师授课团队介绍

图4、扎哈·哈迪德

二、维也纳的设计事物所

在参观考察的几个设计事物所给我留下了很深的印象,通过与设计事物所的设计人员进行交流,能够很好地了解其产品设计的思路与过程,以及事物所的运做情况。我们在维也纳访问的几个设计事物所规模都不大,但是据说在当地都很有名气。大部分设计事物所除了承接设计业务之外还从事设计理论的研究,并且与国内外高校保持良好的合作关系。

(一)EOOS设计工作室

EOOS设计工作室是一个产品设计工作室,创立于1995年,曾与美国首富比尔·盖茨合作,也曾为非洲无水地区设计马桶。2008年金融危机以后开始寻找新的方向。他们希望设计出来的产品能够实现可持续的发展,还建立了一个研究所专门研究此课题,并且培养学徒。

1、设计不是制造垃圾,细节决定一切

2003年该设计工作室设计的木头椅子赢得了国家设计奖。为了做好设计,他们花几年时间研发一款家具,这么长的设计周期在中国通常是不可能实现的。设计强调减少设计本身需要的东西,但更加注重使用者的需要。设计椅子,如果只使用一种材料,例如木头,便容易再生或分类。如果使用了多种材料,则不知道如何处理,而单种材料不用的时候可再变回原料。设计不是制造垃圾,如何设计一个更好的椅子?设计想法来自一个细节,木头椅子如何更加舒适,椅子背可以向后移动。他们花了一年的时间让硬木头变软。因为椅子是配合意大利的一家公司设计的,所以只需要用这个公司要求的一种木头就可以了。

图5、扎哈·哈迪德的作品

图6、维也纳应用艺术大学建筑系创作成果展示

图7、维也纳应用艺术大学建筑系的学生在介绍自己的作品

图8、维也纳应用艺术大学建筑系学生在制作模型

图9、维也纳应用艺术大学建筑系学生作业展示

图10、EOOS设计工作室主创人员在介绍设计

图11、EOOS设计工作室环保设计中的能耗测试

2、设计源于对生活的观察与思考

一个多功能酒杯的设计体现设计师对生活的观察与思考,一个酒杯不同角度品尝不同的酒,这体现的不是酒杯的价值,而是设计思考的角度与方法。设计是更注重设计细节、设计理念与人文关怀。我们国内的设计师之所以缺乏设计的灵感主要是源于急功近利,缺乏对生活的观察与深入思考。设计最终的目标是为人提供更高品位与品质的生活。艺术源于生活,设计更是源于生活、服务生活,好的设计能够引导人更好更有品质地生活。(图10)

3、科学的分析是设计的根本,设计不仅仅是艺术

该设计工作室在中国内地组织学生进行的设计实验让我们印象深刻。用电饭锅和土灶做饭,究竟哪一个释放的CO2更多?从表面看是个关于环保的设计命题,但更深层次表达的是关于设计的科学分析的问题。在这里,设计不单单是认知哪个环保的问题,而是提出究竟什么是好的设计,以及设计的依据与目的是什么的命题。设计不应仅仅是停留在美学、功能和创意上,设计本身是一门科学。(图11)

4、品质是产品的灵魂,细节决定一切

通过看似很小的圆珠笔生活用品,设计师从各个方面进行综合分析后进行设计,人体工程学、材料学、美学的要素都获得了充分的考虑,设计研发时间周期2年,每支笔售价10欧元左右,质量堪称完美。一支笔花费这么长的时间与成本,他们对产品品质的要求由此可见一斑。中国产圆珠笔一般1.5元一支,质量差。最终欧洲赢得了世界市场,中国产成了低廉、质量差的代名词。中国设计除了缺创意更缺职业道德与敬业精神。奥地利设计的严谨、科学、前瞻性的特点很值得我们深思和学习。

(二)Walking Chair设计工作室

Walking Chair设计工作室的节能与环保设计是另一个给我感触很深的设计事物所。在当前全世界都在讲节约能源的大环境下,各个领域都在倡导“环保”、“绿色”的生活方式,中国的设计领域做的应该说最差,特别是施工质量与材料的环保标准方面,存在很大的不足,更不用说对废旧建筑材料进行再利用的设计。可能国内也有在废旧建筑材料设计上做研究的,但数量较少,部分材料利用可能以更大的环境污染为代价。所以材料在设计、使用之初就应该设计好它的回收与再利用。(图12)

1、使材料获得新生的创意

设计的灵魂是创意,只有创意与思想才能赋予旧材料、旧物件新的设计价值。对材料进行再设计与利用正是保护环境的新概念,这方面奥地利走在了我们的前面,并且设计出产品能够很好地投入了市场,比如该设计工作室《会走路的椅子》、《矿泉水瓶子吊灯》等作品,就是很好的例子。旧材料的设计研究被社会采纳,也就在无形中传播了环保的设计理念。

2、高科技的处理技术

所有的材料在使用前必须进行相应的技术手段的处理,祛除有害、致污与不环保的成分。目前我们国内处理相关的技术水平较低,也缺乏相关的法律法规的约束,使得相关产品很难以良好的身份进入市场。

3、良好的市场接受力

在环保理念深入骨髓的欧洲,低碳、健康、环保的生活方式是一种文明的象征,所以市场能够接受相关的具有创意的再生设计产品,而在中国,很多人对“二手”产品持拒绝的态度,使得中国再生材料、家具等的市场很不景气。随着环保理念的推广,相信会有所改观。

从社会环保角度考虑设计材料的问题很值得设计师与材料生产商思考,设计师除了从美学角度、功能角度考虑设计,更应该从环保角度思考材料与设计、与环保的关系,还要养成科学分析的习惯,使设计不仅仅停留在感性层面。真正好的设计是人文、科技、美学、材料、技术、环保等因素的良好综合。

图12、Walking Chair设计工作室内

三、结语

奥地利之行感受良多,收益非浅,不但了解了当地的风土人情、社会文化,还很好地学习了奥地利维也纳大学的教学与课程设计情况,参观了几个著名的设计事物所,使自己开阔了眼界,增长了见识,对自己日后的设计与教学有很大启发。比如在今后室内设计的教学中加强学生动手能力的训练,强调通过模型分析空间研究空间,通过科学的数据论证与比较分析得出设计的最佳方案。好的设计是美学、科技、材料与人文、理念的综合体,教学更是一个精心策划、周密安排、科学分析与论证的过程,也要求教师要不断学习、不断提高自己专业水平和把握世界前沿的设计教学方法。

(夏吉宏,苏州工艺美术职业技术学院讲师)

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